NCHU Course Outline

Course Name	(中) 教師專業發展專題討論(一)(6903)
Course Name	(Eng.) Professional Development for Educators of Seminar(I)
Offering Dept	Graduate Institute of Professional Development for Educators
Course Type	Required	Credits	1	Teacher	梁福鎮 ect.
Department	Graduate Institute of Professional Development for Educators/Graduate	Language	中/英文	Semester	2026-FALL
Course Description	探討教師專業發展的意涵、理念、問題和對策，透過相關課程的講授、討論和演講的安排，以增進學生對教師專業發展的瞭解，奠定學生教師專業發展的知識基礎和實踐能力。
Prerequisites				self-directed learning in the course	Y

Relevance of Course Objectives and Core Learning Outcomes(%)

Teaching and Assessment Methods for Course Objectives

Course Objectives

Competency Indicators

Ratio(%)

Teaching Methods

Assessment Methods

1.學生能熟悉學術倫理與研究方法。
2.學生能熟悉素養導向評量相關研究。
3.學生能進行文獻評析與研究發想
4.學生能認識並運用各樣研究資源。
5.學生能熟悉教師專業發展的內容。
6.學生能重視教師專業發展的研究。

1.Ability of Administration Communication

2.Ability of Critical Thinking

3.Ability of Professional Ethics

4.Ability of International Comparison

5.Ability of Theoretical Foundation

Networking/Distance Education

Discussion

Other

Lecturing

Oral Presentation

Other

Written Presentation

Attendance

Course Content and Homework/Schedule/Tests Schedule

Week	Course Content
Week 1	我國教師專業發展的現況、問題與對策
Week 2	蔡金田處長（彰化縣政府教育處）專題演講
Week 3	楊振昇副校長（國立暨南國際大學）專題演講
Week 4	臺灣雙語國家政策實施的現況、問題與對策
Week 5	陳啟東院長（國立暨南國際大學教育學院)專題演講
Week 6	德國中小學課程改革的新趨勢
Week 7	蔣偉民局長（臺中市政府教育局）專題演講
Week 8	郭伯臣校長（國立臺中教育大學）專題演講
Week 9	學術倫理與資料收集方法
Week 10	陳延興主任（國立臺中教育大學教育學系）專題演講
Week 11	跨領域課程與教師專業發展相關研究
Week 12	問題解決與教師專業發展相關研究
Week 13	教師能動性與教師專業發展研究
Week 14	素養導向評量相關研究
Week 15	個人報告(I)：文獻評析與研究發想
Week 16	個人報告(II)：文獻評析與研究發想
self-directed learning	02.Viewing multimedia materials related to industry and academia. 1.閱讀教師專業發展相關文獻 2.個人研究主題聚焦與反思

Evaluation

1. 出席狀況：20％
2. 上課參與討論：40％
3. 撰寫學期報告40%

Textbook & other References

1. 周淑卿(2003)。教師敘事與當代教師專業的開展。教育資料集刊，28，403-420。
2. 林志成(2008)。推動教師專業發展評鑑的應有想法與可行作法。竹縣文教，37，1-7。
3. 林明地、林慧蓉（2007）。剖析「教師專業發展評鑑」試辦計畫及其品質保證機制。教育研究月刊，160，5-16。
4. 林進材(2008)。教學檔案的運用與研究對教師專業發展的啟示。教育研究月刊，167，5-13。
5. 吳俊憲(2010)。教師專業發展評鑑─三化取向理念與實務。臺北市：五南。
6. 吳政達、洪雅琪、吳盈瑩 (2009)。教師專業發展評鑑政策取向與實際作法。教育研究月刊，178，38-46。
7. 黃炳煌主編(2002)。課程統整與教師專業發展。臺北市：師大書苑。
8. 黃淑玲(2007)。教師專業發展與教育硏究。臺北市：心理。
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10. 梁福鎮(2006)。我國教師專業發展的現況、問題與對策。教育科學期刊，6(2)，77-90。
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12.梁福鎮(2026)。德國中小學課程改革的新趨勢。
13.張德銳(2004)。教學檔案:促進教師專業發展。臺北市：高等教育。
14.張德銳等著(2005)。人際關係與溝通:促進教師專業發展。臺北市：高等教育。
15.陳清溪(2008)。教師專業發展評鑑實施策略。臺北市：國家教育研究院籌備處。
16.趙美聲譯；Colin Latchem, Fred Lockwood主編(2000)。開放教育之教師專業發展。臺北市：心理。
17.饒見維(1996)。教師專業發展:理論與實務。臺北市：五南。
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21.Diaz-Maggioli, G. (2004). Teacher-centered professional development. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
22.Douwe Beijaard ... [et al.](Eds.)(2005). Teacher professional development in changing conditions. Dordrecht: Springer.
23.Groundwater-Smith, S. (2009). Teacher professional learning in an age of compliance: Mind the gap. Dordrecht: Springer.
24.Lieberman, A., Miller, L. (2001). Teachers caught in the action: Professional development that matters. New York: Teachers College Press.

Teaching Aids & Teacher's Website

1.教育領域近三年SSCI Q1期刊，如: American Educational Research Journal, Journal of Research in Science Teaching, Research in Science Education等。
2.梁福鎮的資訊網頁 http://web.nchu.edu.tw/pweb/index2.php?pid=221&menu=1

Office Hours

週五10:10-12:00

Sustainable Development Goals, SDGs(Link URL)

include experience courses：N

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Update Date, year/month/day：2026/06/27 07:38:31	Printed Date, year/month/day：2026 / 8 / 18
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