| 課程與核心能力關聯配比(%) |
課程目標之教學方法與評量方法 |
| 課程目標 |
核心能力 |
配比(%) |
教學方法 |
評量方法 |
1.深入了解神經性疾病的種類： 透過觀看不同電影片段，學員將認識到不同種類的神經性疾病，並理解其症狀與特徵。
2.探討神經性疾病對患者及其家庭的影響： 透過影片中的故事情節，學員將能夠感受到神經性疾病對患者及其家庭生活的種種挑戰，並學會以更理解與同理心的方式與患者互動。
3.引導學員思考社會觀感與對神經性疾病的刻板印象： 透過影片中的角色塑造，探討社會對神經性疾病的刻板印象，並鼓勵學員反思和挑戰這些刻板印象，促進更開放、理解的社會氛圍。
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| 1.具備完善臨床醫學專業知識與技能 |
| 2.具公共衛生預防醫學之知識與技能 |
| 3.具關懷弱勢之同理心 |
| 5.具良好溝通能力 |
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| 授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共18週) |
| 週次 |
授課內容 |
| 第1週 |
課程簡介，分組 |
| 第2週 |
環境與神經疾病：惡水真相(Minamata) |
| 第3週 |
我發瘋的那段日子(Brain On Fire) - 自體免疫性腦炎 |
| 第4週 |
100公尺的人生(100 metros) – 多發性硬化症 |
| 第5週 |
小組心得報告 |
| 第6週 |
漸動人生(You're Not You) - 漸凍人 |
| 第7週 |
~運動會補假~ |
| 第8週 |
我的嗝嗝老師(Hichki) - 妥瑞氏症 |
| 第9週 |
尖峰人生暫停一下(A man in a hurry) -腦中風 |
| 第10週 |
小組心得報告 |
| 第11週 |
交換心人生(Heal The Living) – 認識腦死 |
| 第12週 |
我想念我自己(Still Alice) – 失智症 |
| 第13週 |
李希特舒眠曲(Max Richter' Sleep) - 認識睡眠 |
| 第14週 |
小組心得報告 |
| 第15週 |
環境與神經疾病：COVID 19 |
| 第16週 |
父親(The Father) - 失智症 |
| 第17週 |
~端午節放假~ |
| 第18週 |
期末考試周 – 繳交書面心得報告 |
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| 學習評量方式 |
| 小組心得報告、繳交書面心得報告 |
| 教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明) |
| 圖書館公放版電影 |
| 課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址） |
| 教師簡報 |
| 課程輔導時間 |
| 每週一第7及8節 |
| 聯合國全球永續發展目標 |
| 03.健康與福祉 10.減少不平等 | 提供體驗課程：N |
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