國立中興大學教學大綱
課程名稱 (中) 歐洲整合與兩岸關係(7621)
(Eng.) European Integration and Cross-Strait Relations
開課單位 國政所
課程類別 選修 學分 3 授課教師 楊三億
選課單位 國政所 / 碩專班 授課使用語言 中文 英文/EMI 開課學期 1122
課程簡述 歐盟整合是當前區域整合的重要參考點之一,該整合模式提供給其他區域的政經發展諸多經驗,兩岸關係當然是其中一個可相互參考的區域經驗。本課程將從歐盟與兩岸整合經驗異同進行交互參照,並探求未來兩地政經的可能發展方向。
先修課程名稱
課程含自主學習 Y
課程與核心能力關聯配比(%) 課程目標之教學方法與評量方法
課程目標 核心能力 配比(%) 教學方法 評量方法
1. 釐清兩地歷史發展
2. 探索革命、民主化、戰爭等要素對兩地發展的影響
3. 整合與分離運動軌跡掌握
4. 當代歐亞交會現況與未來可能發展
專題探討/製作
討論
講授
書面報告
出席狀況
口頭報告
其他
授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共18週)
週次 授課內容
第1週 導論:課程大綱介紹
第2週 歷史
A chronological history of the European Union 1946-1998, Vanthoor, W. F. V. (Willem Frans Victor) c1999 Northampton, Ma. : Edward Elgar Publishing c1999, pp. 1-32.
王官德等著,2003,中國共產黨史,第一篇 革命奪權,頁1-250。

第3週 革命:法國大革命與中國共產革命
John Schrecker, 1991. The Chinese Revolution in Historical Perspective, N.Y.: Greenwood Press, pp. 165-193.
托克維爾,2013,舊制度與大革命,馮棠譯, Oxford University Press, pp. 37-84; 181-197.
第4週 戰爭
Echternkamp, Jörg; Martens, Stefan 2010, Experience and memory: the Second World War in Europe. New York: Berghahn Books, pp. 245-270.
Kettenacker, Lothar; Riotte, Torsten, 2011. The legacies of two world wars: European societies in the twentieth century. New York: Berghahn Books, pp. 1-14.
第5週 大戰後重建
Lowe, Keith, 2013. Savage continent: Europe in the aftermath of World War II, pp. 187-203; 276-394.
劉曉,2000,意識型態與文化大革命,台北: 洪葉文化,頁105-177;191-246。(免印)
第6週 舊秩序解構與強化:冷戰結束與天安門事件
李瑞騰,1989,哭喊自由 : 天安門運動原始文件實錄,臺北: 文訊,目錄頁、頁3-12;59-76;169-172
奈森 (Nathan, Andrew),2000,蛻變中的中國,台北:麥田出版,頁121-138。
第7週 改革與穩定:東歐與中國的民主化
奈森 (Nathan, Andrew),2000,蛻變中的中國,台北:麥田出版,頁103-120。
談遠平,2004,中國政治思想: 儒家與民主化,臺北:揚智文化,頁215-232。
第8週 歐洲民族運動與台灣民主政治發展
洪泉湖,當代歐洲民族運動,比利時、北愛爾蘭與加拿大魁北克的經驗
宋學文、陳亮智,美國對台灣民主發展之影響:一個「霸權穩定論」演化的分析觀點,東吳政治學報(2011),第29卷第3期。
第9週 傳統危機再現:烏克蘭危機與台海危機
鄒景雯、陳明通,國家安全危機處理機制:以1996年臺海危機個案為例,東吳政治學報,第33卷4期(2015),pp. 133-210.
Thomas Gehring, Kevin Urbanski,and Sebastian Oberthür, The European Union as an Inadvertent Great Power: EU Actorness and the Ukraine Crisis, Journal of Common Market Studies, July 2017, Vol.55(4), pp.727-743.

第10週 歐洲與兩岸的再相會(一)
Vangeli, Anastas, Global China and Symbolic Power: The Case of 16 + 1 Cooperation Journal of Contemporary China, 03 September 2018, Vol.27(113), p.674-687.
Bartosz Kowalski, “China’s foreign policy towards Central and Eastern Europe: The ‘16+1’ format in the South–South cooperation perspective. Cases of the Czech Republic and Hungary,” Cambridge Journal of Eurasian Studies, 2017,1

孔寒冰、韋沖霄,2017,中國與中東歐國家“16+1”合作機制的若干問題探討,社會科學第11期。
第11週 歐洲與兩岸的再相會(二)
Zhou, Hong, 2017. China-EU relations: reassessing the China-EU comprehensive strategic partnership. 2017, pp. 35-68.
Thompson, Mark R.., 2004. Democratic Revolutions: Asia and Eastern Europe, To shoot or not to shoot.
Gudrun Wacker, 2012. Chinese Internal Views of the EU.
金茜,房樂憲,2016,冷戰後歐盟對台政策內涵及其前景分析,西北大學學報( 哲學社會科學版)
2016年5月,第46卷第3期
第12週 其他議題
Dogachan Dagi. 2018. EU’s Refugee Crisis: From Supra-Nationalism to Nationalism? Journal of Liberty and International Affairs, Vol. 3, No. 3.
第13週 期末報告
第14週 期末報告
第15週 期末報告
第16週 期末報告
第17週 自主學習(請主動參加校內外與歐盟/兩岸關係相近之座談、演講等各式活動,並請撰寫500字以上之心得報告)
第18週 自主學習(請主動參加校內外與歐盟/兩岸關係相近之座談、演講等各式活動,並請撰寫500字以上之心得報告)
學習評量方式
平時成績50%
期末報告50%
教科書&參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明)
請參閱授課內容
課程教材(教師個人網址請列在本校內之網址)
請參閱授課內容
課程輔導時間
每週四下午
聯合國全球永續發展目標
04.教育品質   16.和平與正義制度提供體驗課程:N
請尊重智慧財產權及性別平等意識,不得非法影印他人著作。
更新日期 西元年/月/日:2024/02/16 14:02:24 列印日期 西元年/月/日:2024 / 5 / 05
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