| 國立中興大學教學大綱 |
| 課程名稱 | (中) 教師專業發展專題討論 (四)(7371) | ||||||||
| (Eng.) Topic of Seminar：Professional Development for Educators（Ⅳ） | |||||||||
| 開課單位 | 教研所 | ||||||||
| 課程類別 | 必修 | 學分 | 1 | 授課教師 | 梁福鎮 等 | ||||
| 選課單位 | 教研所 / 碩士班 | 授課使用語言 | 中文 | 英文/EMI | 開課學期 | 1122 | |||
| 課程簡述 | 本課程主要內容根據近代教育重要議題，聘請學有專長之專家學者蒞臨本所進行分享。主要提供研究生與教育相關學者互動的平台，並藉由外聘專家學者談論現代教育時事與趨勢，促進學生對教育實務的省思與精進。 | ||||||||
| 先修課程名稱 | 課程含自主學習 | Y | |||||||
| 課程與核心能力關聯配比(%) | 課程目標之教學方法與評量方法 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 課程目標 | 核心能力 | 配比(%) | 教學方法 | 評量方法 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1.學生能熟悉教師專業發展的內容。 2.學生能重視教師專業發展的研究。 3.增進學生在教育領域重要議題的認識及瞭解其研究趨勢 4.提供師生教育議題討論的平台 |
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| 授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共18週) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 學習評量方式 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1.出席率:10％ 2.上課參與討論:40％ 3.期末報告:50% |
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| 教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 周淑卿(2003)。教師敘事與當代教師專業的開展。教育資料集刊，28，403-420。 林志成(2008)。推動教師專業發展評鑑的應有想法與可行作法。竹縣文教，37，1-7。 林明地、林慧蓉（2007）。剖析「教師專業發展評鑑」試辦計畫及其品質保證機制。教育研究月刊，160，5-16。 林進材(2008)。教學檔案的運用與研究對教師專業發展的啟示。教育研究月刊，167，5-13。 吳俊憲(2010)。教師專業發展評鑑─三化取向理念與實務。臺北市：五南。 吳政達 、 洪雅琪 、 吳盈瑩 (2009)。教師專業發展評鑑政策取向與實際作法。教育研究月刊，178，38-46。 黃炳煌主編(2002)。課程統整與教師專業發展。臺北市：師大書苑。 黃淑玲(2007) 。 教師專業發展與教育硏究。臺北市：心理。 梁福鎮(2004)。人格教育與教師專業發展。教育科學期刊，4(2)，19-39。 梁福鎮(2006)。我國教師專業發展的現況、問題與對策。教育科學期刊，6(2)，77-90。 張德銳(2004)。教學檔案:促進教師專業發展。臺北市：高等教育。 張德銳等著(2005)。人際關係與溝通:促進教師專業發展。臺北市：高等教育。 陳清溪(2008)。教師專業發展評鑑實施策略。臺北市：國家教育研究院籌備處。 趙美聲譯；Colin Latchem, Fred Lockwood主編(2000)。開放教育之教師專業發展。臺北市：心理。 饒見維(1996)。教師專業發展:理論與實務。臺北市：五南。 饒見維(2005)。從「教師專業發展」的觀點初探如何協助在職教師提昇「情緒涵養」。教育科學期刊，5(2)，138-153。 翁福元、林松柏(2004)。台灣國民教育階段教師專業發展評鑑指標建構芻議。教育科學期刊，4(2)，63-94。 Adey, P., Gwen Hewitt, G., John Hewitt, J., & Landau, N. (Eds.)(2004). The professional development of teachers :practice and theory. Kluwer Academic Publishers. Diaz-Maggioli, G. (2004). Teacher-centered professional development. Association for Supervision and Curriculum Development. Douwe Beijaard ... [et al.](Eds.)(2005). Teacher professional development in changing conditions. Springer. Groundwater-Smith, S. (2009). Teacher professional learning in an age of compliance :mind the gap. Springer. Lieberman, A., Miller, L. (2001). Teachers caught in the action :professional development that matters. Teachers College Press. |
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| 課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教材為跨領域整合教材並由授課教師提供，詳見iLearning系統公告。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 課程輔導時間 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 請先預約會談時間 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 聯合國全球永續發展目標 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 更新日期 西元年/月/日：2024/03/08 16:06:55 | 列印日期 西元年/月/日：2024 / 4 / 30 |
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