| 國立中興大學教學大綱 |
| 課程名稱 | (中) 表達性藝術媒材教育應用(6894) | ||||||||
| (Eng.) Expressive Art Material Pratice in Education | |||||||||
| 開課單位 | 教研所 | ||||||||
| 課程類別 | 選修 | 學分 | 3 | 授課教師 | 洪慧涓 | ||||
| 選課單位 | 教研所 / 碩士班 | 授課使用語言 | 中文 | 英文/EMI | 開課學期 | 1122 | |||
| 課程簡述 | 在教學與教育場域如何使用表達性藝術媒材，達成教育目的。 | ||||||||
| 先修課程名稱 | 課程含自主學習 | N | |||||||
| 課程與核心能力關聯配比(%) | 課程目標之教學方法與評量方法 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 課程目標 | 核心能力 | 配比(%) | 教學方法 | 評量方法 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| （一） 認識表達性藝術治療理論經驗各種表達性媒材了解其所包含的內涵與回 應的技巧與方向。 （二） 了解表達性媒材運用的基本態度，創作與改良現有媒材新玩法 （三） 並轉化所學於實務或教育情境上的運用 |
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| 授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共18週) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 學習評量方式 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 李宗芹、宋文里（2009）。表達性藝術治療，應用心理研究，44, 21-145。 施玉麗、謝政廷、許智傑（2018/2011）。創造性藝術治療/The Creative Arts in Counseling。台北:學富。 https://onepiece2-sso.nchu.edu.tw/cofsys/plsql/cofframe_note |
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| 課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 何長珠編著(2012)。表達性藝術14講-悲傷諮商良藥。台北：五南。 Levin, S. K.; Levin, E. G.〈1999/ 2007〉。Foundations of expressive arts therapy:Theoretical and clinical perspective表達性藝術治療概 論〈蘇湘婷等譯〉。 台北：心理。 Knill, P. Levine, E. G., & Levine, S.K.(2005/2010). 表達性藝術治療理 論與實務。台北：五南。 Capacchione, L.〈2008〉。玩多元藝術解放壓力〈沈文玉譯〉。台北：生命潛 能。 Kao, S. C. (2006). Play Therapy with Asian Children. In E. Gil, A. A. Drewes (Eds.), Cultural issues in paly therapy. New York: Guilford. Oaklander, V. (1998/ 2000). Windows to Our Children-A Gestalt Therapy Approach to Children and Adolesents開啟孩子的心窗。台北：心理。 Schaefer, C.E. & Carey,L. J. (2001/2002).Family Play Therapy家族遊戲 治療(高淑真等譯)。台北：心理。 Schaefer, C. E. & Reid, S. E. (2007). Game play. New York: John Wiley & Sons. 桌遊 詹孟傑（2020）。桌遊融入教學之省思。教育月刊，9（5），118-124。 沙盤 Homeyer, L. E. & Sweeney, D. S. (2011/2012). Sandtray Therapy: A Practical Manual(2nd) 沙盤治療實務手冊。陳信昭、陳碧玲(總校閱)。 台北：心理。 Ａrmstrong S. A(2012)。人本取向沙盤治療。許智傑、謝政廷(譯)。台北：心 理。 沙遊 Yamanaka, Y. (2004/2004). Sandplay Therapy & Expression Therapy.沙遊療法與表現療法(陳美瑛譯)。台北：心靈工坊。 自由書寫 高美娟譯。〈2007〉。狂野寫作。台北：心靈工坊。 韓良億譯。〈2002〉。心靈寫作-創造你的異想世界。台北：心靈工坊。 劉麗真譯。〈2008〉。卜洛克的小說學堂。台北：臉譜。 石美倫譯。〈2002〉。史蒂芬金談寫作。台北：商周。 繪本 方淑貞(2004）繪本在多元教育的運用 https://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/85/85-19.htm Cote, N.(2000/2005)我的感覺系列：我好生氣、我忌妒、 我想念你、我喜歡 我自己、我會關心別人等五本。蔡忠琦（譯）。台北：天下。 Ｍartinez, S.(1997/2000). You are special你很特別。丘慧文、郭恩惠（譯）。 台北：道聲。 康娜莉雅．史貝蔓/著 (2005)。我想念你、喜歡我自己等 When I Miss You (黃維明譯)。台北：天下。 劉清彥（譯）莉絲要與不要。台北：上誼。 莊孟榕。讀書治療與繪本運用 https://www.nhu.edu.tw/~society/e-j/86/35.htm 園藝治療 林木泉(譯)（2008）。園藝治療入門。台北：洪葉文化。 黃盛璘。(2009)。走進園藝治療的世界。台北：心靈工坊。 Hewson, M. L.(2004/2009)。植物的療癒力量(許琳英、譚家瑜譯)。臺北：心 靈工坊。 課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址） http://www.nchu.edu.tw/etc/menu1/teacher/center/teacher_hon.html |
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| 課程輔導時間 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
周二三下午15:00-17:00 |
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| 聯合國全球永續發展目標 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 請尊重智慧財產權及性別平等意識，不得非法影印他人著作。 | |
| 更新日期 西元年/月/日：2024/02/19 17:51:28 | 列印日期 西元年/月/日：2024 / 4 / 30 |
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