| 課程與核心能力關聯配比(%) |
課程目標之教學方法與評量方法 |
| 課程目標 |
核心能力 |
配比(%) |
教學方法 |
評量方法 |
１、瞭解辛棄疾詞特質、風格及在詞史之定位。
２、培養閱讀、賞鑑辛詞文本（text）之能力。
３、培養辛詞研究之問題意識及論文寫作能力
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| 授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共18週) |
| 週次 |
授課內容 |
| 第1週 |
1、課程介紹、教師介紹
2、中國文學暨詞學流變史。
3、辛稼軒生平、年譜、版本、作品分期概述
4、分析辛稼軒詞學史意義與價值。 |
| 第2週 |
1、 如何欣賞詞暨解讀辛詞情意之美。
2、 指導辛詞研究與論述能力。
3、 辛詞特色及重要詞作
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| 第3週 |
卷一江、淮、兩湖之什
壽詞的結構與意義
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| 第4週 |
懷古與登望詞的時空意識 |
| 第5週 |
俳諧詞的創構 |
| 第6週 |
卷二帶湖之什
人生的迴旋曲：廢退帶湖的心意流轉
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| 第7週 |
運動會補假
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| 第8週 |
集句、隱括與用典
詠物與代言體的隱喻
擬人化的書寫
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| 第9週 |
期中考 |
| 第10週 |
卷三七閩之什
送別詞的特色與意義
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| 第11週 |
登覽作品賞析 |
| 第12週 |
卷四瓢泉之什
傚仿體的多元成就
詠物的特色與託喻
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| 第13週 |
分組口頭報告：
以稼軒相關內容為主，二十分鐘，講述或展演人物軼事或戲劇或故事……題材內容不拘。期能翻轉古典成為現代的養份，或與當代對接。 |
| 第14週 |
卷五兩浙、鉛山諸什
宴會、贈答與酬酢
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| 第15週 |
卷六補遺
行旅、遊覽的敘寫
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| 第16週 |
期末考 |
| 第17週 |
自主學習：當代遇見稼軒，以下擇一即可：
1展示各種文創，或改編、改寫成各種文類、媒體等皆可，或行銷帶湖、鉛山觀光企畫案等。
2撰寫稼軒論文
3以稼軒、其妻、兒、女、友人、門生弟子……等視角，摹寫觀察稼軒的心境流轉。
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| 第18週 |
自主學習：當代遇見稼軒，以下擇一即可：
1展示各種文創，或改編、改寫成各種文類、媒體等皆可，或行銷帶湖、鉛山觀光企畫案等。
2撰寫稼軒論文
3以稼軒、其妻、兒、女、友人、門生弟子……等視角，摹寫觀察稼軒的心境流轉。
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| 學習評量方式 |
| 期中考、期末考、分組報告、自主學習作業平時勤惰及反應 |
| 教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明) |
稼軒詞編年箋注 華正：學生
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| 課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址） |
教師自編講義
唐宋詞史 楊海明 高雄：麗文
唐宋詞名家論集 葉嘉瑩，台北：正中
唐宋詞鑑賞通論 高雄：復文
稼軒詞研究 陳滿銘 台北：文史哲
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| 課程輔導時間 |
| 週二下午三點十分至五點 |
| 聯合國全球永續發展目標 |
| 03.健康與福祉 04.教育品質 05.性別平等 08.就業與經濟成長 10.減少不平等 16.和平與正義制度 | 提供體驗課程：Y |
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