國立中興大學教學大綱
課程名稱 (中) 兒童文學(3506)
(Eng.) Childrens Literature
開課單位 夜中文
課程類別 選修 學分 2 授課教師 沈曼菱
選課單位 夜中文 / 進修學士班 授課使用語言 中文 英文/EMI 開課學期 1122
課程簡述 已對兒童文學有初步理念,喜愛(青)少年小說,願意透過閱讀相關文本來了解、分析兒少文學所透露出的各種資訊,進而擁有詮釋並分析該文類文本的能力。
先修課程名稱
課程含自主學習 Y
課程與核心能力關聯配比(%) 課程目標之教學方法與評量方法
課程目標 核心能力 配比(%) 教學方法 評量方法
(一) 理解並認識(青)少年小說、散文及其文類的特質
(二) 閱讀(青)少年小說及散文文本,培養對其文類的認知
(三) 加強並增進學生文本閱讀與分析能力
(四) 引導學生對文本導讀與撰寫評論之能力
3.能具備古今文學閱讀、詮釋與鑒賞之基礎能力。
4.能進行文化鑑賞與文藝創作之基礎能力。
50
50
討論
講授
測驗
授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共18週)
週次 授課內容
第1週 課程說明與介紹
第2週 青少年文學定義
林良,〈論少年小說作者的心態〉
張子樟,〈啟蒙與成長——少年小說的永恆主題〉
段淑芝,〈臺灣少年小說之發展〉
吳玫瑛,〈論述、界域與流變:台灣「少年小說」導論〉,《主體、性別、地方論述與(後)現代童年想像:戰後台灣少年小說專論》(台南:成功大學出版中心,2017)。
※張子樟,《少兒文學的閱讀之旅:細讀紐伯瑞大獎小說》(台北:五南,2014)。
第3週 青少年小說閱讀(寫實)
林鍾隆,《阿輝的心》節錄
鍾肇政,《魯冰花》節錄
第4週 青少年小說閱讀(冒險)
鄭宗弦,〈鹿仔港「送肉粽」〉,《有人在鹿港搞鬼》
張友漁,《蘭嶼、飛魚、巨人和故事》節錄
第5週 青少年小說閱讀(幻想)
陳郁如,《詩魂》節錄
李潼,《少年噶瑪蘭》節錄
第6週 課堂測驗(一)
第7週 校慶及運動會補假停課一次
第8週 青少年小說閱讀(愛情)
巴茲.魯曼(Baz Luhrmann),《羅密歐與茱麗葉》(William Shakespeare’s Romeo + Juliet)(1996)
喬.懷特,《傲慢與偏見》(Pride & Prejudice)(2005)
歌德(Johann Wolfgang Von Goethe),《少年維特的煩惱》節錄
第9週 期中考
第10週 青少年小說閱讀(校園)
張友漁,《壞學姊》節錄
袁哲生,《倪亞達》節錄
第11週 台灣電影中的青少年少女形象
蔡明亮,《青少年哪吒》(1993)
第12週 台灣電影中的青少年少女形象
蔡明亮,《青少年哪吒》(1993)講解
奇幻/科幻文學作品中的反派形象
第13週 課堂測驗(二)
第14週 青少年文學中的散文
楊富閔,〈我們現代怎樣當兒子〉,《為阿嬤做傻事:解嚴後臺灣囝仔心靈小史1》
楊富閔,〈桌遊故鄉:小診所〉,《為阿嬤做傻事:解嚴後臺灣囝仔心靈小史1》
第15週 青少年文學中的散文
許正平,〈煙火旅館〉
邱妙津,《邱妙津日記》
第16週 自主學習週
第17週 自主學習週
第18週 期末考
學習評量方式
1.期中考(30%)
2.課堂測驗(30%)
共兩次,上課考。經常是課本中或是上課時的文學文本或電影內容。
3.期末考(40%)
教科書&參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明)
吳玫瑛,《主體、性別、地方論述與(後)現代童年想像:戰後台灣少年小說專論》
張子樟,《少兒文學的閱讀之旅:細讀紐伯瑞大獎小說》
課程教材(教師個人網址請列在本校內之網址)
其他:指定閱讀&教師自編講義
課程輔導時間
請預先與老師聯繫 antinomy11@gmail.com
聯合國全球永續發展目標
05.性別平等   10.減少不平等提供體驗課程:N
請尊重智慧財產權及性別平等意識,不得非法影印他人著作。
更新日期 西元年/月/日:2024/02/20 14:39:17 列印日期 西元年/月/日:2024 / 5 / 06
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