國立中興大學教學大綱

課程名稱	(中) 媒體素養與資訊判讀(0636)
	(Eng.) Media and Information Literacy
開課單位	通識中心
課程類別	必修	學分	2	授課教師	蘇小鳳
選課單位	不限系所	授課使用語言	中文	英文/EMI		開課學期	1122
課程簡述	(中) 面對不實資訊傳染病洪流的世代，最根本的解決之道立基於人們的資訊判讀力，大學生必須學習強化自己的資訊判讀力，提升其對資訊與媒體素養之敏銳度，在學術上亦能獨力分析與評估資訊，能提供正確且能贏得信任的資訊，熟悉學術資源運用與引用方式，並瞭解學術倫理與智慧財產權的概念，通過媒體素養與資訊判讀力的提升，進而影響、甚至改變大學生於日常生活與學術研究在資訊和媒體之近用、評估、創造過程的知識、技能與態度。 (Eng.)Countering and cracking misinformation and disinformation one by one to reduce the harm is costly, untimely, and ineffective. The fundamental solution lies in people’s ability to evaluate information. University students must develop and strengthen their media and information literacy capacity to resist pervasive fake news, misinformation, disinformation, and unethical academic information. The course enables the students to analyze and evaluate information independently, empowers them to provide accurate and trustworthy information, and familiarizes them with using academic resources and citation style. The students will obtain a comprehensive understanding of academic ethics and concepts related to intellectual property rights is crucial. Through acquiring media literacy and information interpretation skills, university students can enhance their knowledge, skills, and attitudes in accessing, evaluating, and creating information and media in their daily lives and academic research.
先修課程名稱						課程含自主學習	Y

課程與核心能力關聯配比(%)

課程目標之教學方法與評量方法

課程目標

核心能力

配比(%)

教學方法

評量方法

(中) 一、強化學生資訊與媒體訊息的思辨力與判讀力；二、提升學生近用、評估、創造和傳播正確且可信任之資訊的資訊力和道德力。

(Eng.) 1. develops students’ analytical power and sense of discretion in media and information literacy, and 2. promotes students’ information fluency and ethics in creating, evaluating, using, and disseminating correct and trustworthy information.

1.人文素養

2.科學素養

3.溝通能力

4.創新能力

5.國際視野

6.社會關懷

專題探討/製作

網路/遠距教學

習作

討論

講授

書面報告

出席狀況

口頭報告

作業

測驗

授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共18週)

週次	授課內容
第1週	課程介紹
第2週	資訊與媒體素養（IML）
第3週	不實資訊傳染病(I)：假新聞、假圖片、深偽影片
第4週	專題演講：1. AI資訊素養（Google Meet）
第5週	教學影片討論權威性資訊：台灣到底有多不愛生—以CIA World Factbook破解「台灣嬰兒出生率世界排名」為例
第6週	掠奪性期刊：假研究的形成及其危害性，以Bradley Allf的I Published a Fake Paper in a ‘Peer-Reviewed’ Journal一文為探討案例
第7週	春假
第8週	自主學習報告 (I) Google Meet
第9週	自主學習報告 (II) Google Meet
第10週	圖書文獻智財權、公平使用與創用CC、公共出借權
第11週	學術抄襲防治與查核：相似度比對軟體Turnitin應用
第12週	引用文獻與書目格式：EndNote
第13週	專題演講：2. 假新聞之資訊偏見與資訊操弄
第14週	資訊操弄實戰
第15週	主題海報成果展示（分組）
第16週	期末考試
第17週	自主學習 I：參與線上或實體研討會，主題需與本課程大綱所列之任一或衍生主題相關。
第18週	自主學習 II: 觀賞指定媒體素養影片（提供5支影片），或自選時長、深度相當之影片。

學習評量方式

紙筆測驗（30%）、自我學習簡報（30%）、分組海報展示（30%），以及課程參與（10%）

教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明)

建議參考書目：

陳炳宏、柯舜智。（2021）。媒體與資訊素養 : 數位公民培力（初版）。五南。

臺灣資訊環境研究中心IORG（2022）。資訊判讀力 :腦袋自主! 抵抗假訊息、陰謀論、帶風向的生存守則。左岸文化。

Agosto, D. E. (ed.) (2018). Information Literacy and Libraries in the Age of Fake News. Libraries Unlimited.

Bui D. & Plée Leslie. (2022)。Fake News : 鋪天蓋地的假訊息 (陳郁雯譯；初版)。尖端出版。

課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址）

iLearning 3.0

課程輔導時間

星期五下午3-5點文學院724室或Google Meet: https://meet.google.com/gjf-ffno-prs

聯合國全球永續發展目標

04.教育品質 10.減少不平等 11.永續城市 12.責任消費與生產 16.和平與正義制度

提供體驗課程：N

請尊重智慧財產權及性別平等意識，不得非法影印他人著作。
更新日期西元年/月/日：2024/02/23 16:45:17	列印日期西元年/月/日：2024 / 4 / 30
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