國立中興大學教學大綱
課程名稱 (中) 古代中國知識與思想的世界(3036)
(Eng.) The World of Knowledge and Thought in Ancient China
開課單位 歷史系
課程類別 選修 學分 2 授課教師 王仁祥
選課單位 歷史系 / 學士班 授課使用語言 中文 英文/EMI N 開課學期 1081
課程簡述
本課程所謂的「古代」,乃指先秦兩漢時期。傳統思想史的寫法,通常以人物或作品為中心,闡述菁英份子的思想內涵及其相互間的傳承轉折。此種寫作方式固然有脈絡清晰之便,但未必符合古代學術的整體狀況。據《漢書.藝文志》的分類,古代書籍分為六藝、諸子、詩賦、兵家、數術、方技等六項。一般思想史多將焦點集中在六藝與諸子兩項,然詩賦、兵家、數術、方技亦為古代學術體系中的一部分,卻往往不受思想史家的青睞。故傳統思想史的教法,實不足以呈現古代中國完整的知識世界。近年來,因新課題的開發與地下新資料的陸續發現,對過去相對冷門的兵家、數術、方技之學的研究日新月異,並且發現這些過去不受主流重視的學問與「正統」的思想史間實有千絲萬縷的連繫,這些研究已使我們對古代學術系統的認識大不同於以往,有重新予以介紹並加以釐清的必要。基於此種構想,故開設本課程。
先修課程名稱
課程與核心能力關聯配比(%) 課程目標之教學方法與評量方法
課程目標 核心能力 配比(%) 教學方法 評量方法
本課程除了介紹傳統思想史的內容外,亦兼及傳統思想史討論範疇之外的知識譜系的新研究,使同學得以了解目前學界研究的最新動態,並藉以完整呈現出古代中國知識與思想世界的新圖像。
1.史學研究能力
2.科技資源應用
3.溝通與表達
4.社會關懷
5.國際視野
70
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講授
習作
測驗
書面報告
出席狀況
授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共18週)
一、導論
二、漢書藝文志(上)
三、漢書藝文志(下)
四、時空體系結構
五、符號與文字
六、文字的政治與宗教意義
七、「官師合一」的傳統
八、占卜的系統與源流
九、期中考
十、周易筮法(上)
十一、周易筮法(下)
十二、易傳的思維模式
十三、同學口頭報告
十四、古代神秘數字
十五、王官學與百家言
十六、古書的義例及其流布
十七、學術團體的起源與發展
十八、期末考
學習評量方式

作業30%,期中考30%,期末考30%,課堂研討表現10%

教科書&參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明)
張光直,《美術、神話與祭祀》,台北:稻鄉出版社,1993
葛兆光,《七世紀前中國的知識、思想與信仰世界》,上海:復旦大學出版社,1998
余英時,《中國知識階層史論(古代篇)》,台北:聯經,1980
錢穆,《先秦諸子繫年》(《錢賓四先生全集》5),台北:聯經,1998
徐復觀,《中國人性論史(先秦篇)》,台北:臺灣商務印書館,1969
陳來,《古代思想文化的世界》,北京:三聯書店,2002
楊希枚,《先秦文化史論集》,北京:中國社會科學出版社,1995
張舜徽,《周秦道論發微》,台北:木鐸出版社,1988
李學勤,《簡帛佚籍與學術史》,台北:時報,1994
郭沂,《郭店竹簡與先秦學術思想》,上海:上海教育出版社,2001
陳偉武,《簡帛兵學文獻探論》,廣州:中山大學出版社,1999
劉樂賢,《簡帛數術文獻探論》,武漢:湖北教育出版社,2003
李零,《中國方術考》,北京:人民中國出版社,1993
李零,《中國方術續考》,北京:東方出版社,2000
杜正勝,《從眉壽到長生──醫療文化與中國古代生命觀》,台北:三民書局,2005
李建民,《生命史學──從醫療看中國歷史》,台北:三民書局,2005
陳槃,《古讖緯研討及其書錄解題》,台北:國立編譯館,1991
Benjamin I. Schwartz, The World of Thought in Ancient China, Cambridge: Harvard University Press, 1985
Mark Edward Lewis , Writing and Authority in Early China, New York: State University of New York Press, 1999
Michael Loewe, Ways to Paradise: The Chinese Quest for Immortality, Taipei: SMC Publishing Inc., 1994
課程教材(教師個人網址請列在本校內之網址)

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課程輔導時間

每週三09:00-10:00

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更新日期 西元年/月/日:無 列印日期 西元年/月/日:2022 / 7 / 07
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