| 課程與核心能力關聯配比(%) |
課程目標之教學方法與評量方法 |
| 課程目標 |
核心能力 |
配比(%) |
教學方法 |
評量方法 |
- 提升專業素養及醫學概念: 藉由對於生命教育、病痛和死亡的理解，提升人文素養，認識疾病與死亡背後除了生理學變化之外的社會與心理影響
- 藉由上課學習過程中，培養團隊合作精神
-透過對於醫療變遷與科技進展的反思，增加對病人和照顧者的同理、關懷與協助
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| 1.病人照顧 |
| 3.人際溝通技巧 |
| 4.從工作中學習及成長 |
| 5.專業素養 |
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| 授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共16週加自主學習) |
| 週次 |
授課內容 |
| 第1週 |
課程概論 |
| 第2週 |
老化與長期照顧 |
| 第3週 |
抗死延生的戰爭、撤除維生醫療 |
| 第4週 |
安寧緩和醫療 |
| 第5週 |
預立醫療決定與病主法 |
| 第6週 |
斷食善終辯論 |
| 第7週 |
從自立支援照護的角度看長者的生命和死亡
演講 |
| 第8週 |
從自立支援照護的角度看長者的生命和死亡
實作 |
| 第9週 |
喪葬儀式的社會觀 |
| 第10週 |
安樂死與醫師協助自殺辯論 |
| 第11週 |
疾病與生命歷程 |
| 第12週 |
失能與失落 |
| 第13週 |
醫病共行：醫者的脆弱與韌性 |
| 第14週 |
醫病共行：醫者的脆弱與韌性 |
| 第15週 |
期末小組報告（一） |
| 第16週 |
期末小組報告（二） |
自主學習
內容 |
死亡與老化的過程 |
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| 學習評量方式 |
1.上課出席與表現(30%)
2.期中書面報告(20%)
3.期末小組上台報告(50%)
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| 教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明) |
預約，好好告別/朱為民/四塊玉文化
人生的最後期末考/朱為民/商周出版/ |
| 課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址） |
| 另行公告 |
| 課程輔導時間 |
| 另行公告 |
| 聯合國全球永續發展目標(連結網址) |
| 03.健康與福祉 04.教育品質 05.性別平等 | 提供體驗課程：Y |
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