國立中興大學教學大綱
課程名稱 (中) 雙語教學實習(0803)
(Eng.) Bilingual Teaching Practicum
開課單位 師培中心
課程類別 必修 學分 2 授課教師 沈育全
選課單位 不限系所 授課使用語言 中文 英文/EMI 開課學期 1132
課程簡述 本課程係銜接「雙語教材教法」課程，旨在落實與強化師資生在CLIL雙語課程設計、教案編寫與口語表達之雙語教學能力。
先修課程名稱 雙語教材教法 課程含自主學習 N
課程與核心能力關聯配比(%) 課程目標之教學方法與評量方法
課程目標 核心能力 配比(%) 教學方法 評量方法
(一)認識雙語課程發展與設計的重要概念
(二)探討雙語課程發展與設計的原理原則
(三)學習雙語課程發展與設計的實施步驟
(四)發展以學生為中心的雙語課程設計
1.課程設計與教學
2.班級經營與輔導
3.專業倫理與關懷
4.專業發展與創新
5.溝通合作與領導
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專題探討/製作
參訪
習作
討論
實習
講授
書面報告
出席狀況
口頭報告
作業
作品
實作
測驗
授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共18週)
週次 授課內容
第1週 1.回顧「雙語教材教法」課程之各項內涵並說明本課程教學重點、實施步驟與評量方式。
2.相關CLIL雙語教學資源與網站介紹
第2週 模擬課堂教學情境，熟悉並練習各種教室英文會話用語並進行微型教學與回饋(本週重點在Language of Learning)
第3週 模擬課堂教學情境，熟悉並練習各種教室英文會話用語並進行微型教學與回饋(本週重點在Language for Learning)
第4週 模擬課堂教學情境，熟悉並練習各種教室英文會話用語並進行微型教學與回饋(本週重點在Language through Learning)
第5週 1.複習CLIL教學法教案編寫步驟及注意事項
2.師資生就各人所屬學科領域，選定主題撰寫CLIL教學法教案
第6週 師資生各別用英文說明該教案設計理念與內涵，並進行微型教學。
第7週 師資生各別用英文說明該教案設計理念與內涵，並進行微型教學。
第8週 1.分科見習雙語教學的教學實務
2.與第一線雙語教師進行座談與交流
第9週 針對前八週之教學內涵撰寫反思心得
第10週 1.利用「酷英Cool English英語線上平台」建置英語自主學習及檢測運用CLIL教學法之教學成效。
2.利用多模態(multimodality)與多媒體(multimedia)教學模式
第11週 雙語科師資生進行CLIL教學發之課程共備與進行協同微型教學演示
第12週 1.利用與改編開方式教育資源(Open Educational Resource, OER)
2.利用多模態(multimodality)與多媒體(multimedia)教學模式
第13週 進行CLIL教學法中的學生學習評量與自我評量策略演練
第14週 分享各人將CLIL雙語教學融入國際教育內涵的設計理念與內涵
第15週 師資生至實習合作機構進行入班分科CLIL教學演示(一)
第16週 師資生至實習合作機構進行入班分科CLIL教學演示(二)
第17週 師資生至實習合作機構進行入班分科CLIL教學演示(三)
第18週 進行課程回顧與綜合檢討
學習評量方式
出席率及課堂參與30％
期中報告(30%)
期末報告(雙語教案+上臺試教)(40%)
教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明)
1.Agudo, M.(2012). Teaching and Learning English through Bilingual Education, Cambridge :Scholars Publishing. (教科書)
2.Lin, A. M. Y.(2016). Language Across the Curriculum & CLIL in English as an Additional Language(EAL) Contexts, Singapore: Springer.
3.陳錦芬主編(2021)。雙語教學理論與實務。台北市：五南。
4.陳錦芬主編(2021)。英語沉浸式跨領域雙語教學課程架構與教學活動設計。台北市：國立台北教育大學。
5.鄒文莉、高寶玫(2018)。CLIL教學資源書:探索學科內容與語言整合教學。台北市:書林。
6.黃光雄、蔡清田（2015）。課程發展與設計新論。台北市：五南。
7.教師自編教材。
課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址）
教材為跨領域整合教材並由授課教師提供，詳見iLearning系統公告。
課程輔導時間
請先預約會談時間
聯合國全球永續發展目標(連結網址)
04.教育品質提供體驗課程：N
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更新日期 西元年/月/日：無 列印日期 西元年/月/日：2025 / 3 / 14
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