| 課程與核心能力關聯配比(%) |
課程目標之教學方法與評量方法 |
| 課程目標 |
核心能力 |
配比(%) |
教學方法 |
評量方法 |
1.理解共生療癒的基本概念與理論基礎：介紹動物輔助療法、森林療法、園藝療法與AI健康應用的核心理念，培養學生跨領域思考能力。
2.
2. 提升對自然與動物陪伴之身心療癒效益的敏感度：透過體驗式學習與田野活動，引導學生體會自然環境與毛孩互動對身心健康的正向影響。
3. 探索AI於健康促進與醫療照護中的創新應用：介紹AI在健康監測、心理輔助與人機互動中的應用案例，引發學生對智慧療癒未來的想像。
4. 發展人文關懷與同理心：透過團隊討論、反思與創作，引導學生在自然與科技之間找到以人為本的療癒視角，深化醫學人文素養:實踐跨領域整合與創新表達鼓勵學生結合課堂所學，設計創意療癒方案，培養解決健康與生活議題的實務能力與表達能力。
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| 1.病人照顧 |
| 2.具備醫學知識 |
| 3.人際溝通技巧 |
| 4.從工作中學習及成長 |
| 5.專業素養 |
| 6.制度下之臨床工作 |
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| 專題探討/製作 |
| 網路/遠距教學 |
| 參訪 |
| 討論 |
| 其他 |
| 講授 |
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| 授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共16週加自主學習) |
| 週次 |
授課內容 |
| 第1週 |
課程導論：什麼是共生療癒？ |
| 第2週 |
(併第五周上課)
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| 第3週 |
(併第八周上課) |
| 第4週 |
動物的福祉
分組討論
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| 第5週 |
生命關懷與行動：流浪動物結育的意義與實踐1
生命關懷與行動：流浪動物結育的意義與實踐2
分組討論 |
| 第6週 |
動物輔助療法(AAT)：毛孩與人類的醫療革命
分組討論 |
| 第7週 |
寵物與同理心的培養（含台灣狗醫生案例）
分組討論 |
| 第8週 |
森林療癒：走進自然的醫療處方1
森林療癒：走進自然的醫療處方2
分組討論 |
| 第9週 |
中期報告分享與回饋 |
| 第10週 |
數位療癒：虛擬毛孩與AI陪伴系統
分組討論
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| 第11週 |
公共空間中的療癒設計
分組討論 |
| 第12週 |
數位療癒：AI輔助系統
分組討論 |
| 第13週 |
走進林場：惠蓀療癒工作坊 |
| 第14週 |
走進林場：惠蓀療癒工作坊 |
| 第15週 |
走進林場：惠蓀療癒工作坊 |
| 第16週 |
回顧與整合：從療癒走向健康生活 |
自主學習
內容 |
03.製作專題報告
05.參與本校各單位舉辦之各類工作坊活動
06.本校其它校區/分部(含實驗林場或試驗場)戶外教學參訪課程活動
惠蓀林場工作坊 |
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| 學習評量方式 |
1. 課堂參與與討論 (Class Participation and Discussion - 20%)
2. 中期報告 (Mid-term Report - 25%)
3. 期末成果發表與展演 (Final Presentation and Showcase - 30%)
4. 創意療癒設計工作坊成果 (Creative Healing Design Workshop Outcome - 15%)
5. 學習歷程檔案 (Learning Portfolio - 10%)
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| 教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明) |
| 教師自編教材 |
| 課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址） |
| iLearning |
| 課程輔導時間 |
| 與老師約適當時間 |
| 聯合國全球永續發展目標(連結網址) |
| 03.健康與福祉 11.永續城市 15.陸地生態 16.和平與正義制度 | 提供體驗課程：Y |
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