| 課程與核心能力關聯配比(%) |
課程目標之教學方法與評量方法 |
| 課程目標 |
核心能力 |
配比(%) |
教學方法 |
評量方法 |
| 本課程之主要目標在於建構學生傳統基礎之文獻閱讀和分析能力，尤其側重引導學生理解古典文獻論述和建構的脈絡，以作為探討更深入主題的基石，進而與跨域之知識結合，以開發漢學新的研究範疇，賦與傳統文獻有了新論述場域的空間。 |
| 1.闡述與應用歷代經典。 |
| 2.分析語文演變歷程。 |
| 3.論述文學之能力。 |
| 4.鑑賞文化與創新之能力。 |
|
|
|
|
| 授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共16週加自主學習) |
| 週次 |
授課內容 |
| 第1週 |
本課程由於屬跨域且需與國際連結，能具相關學識與能力學者有限，因此目前以能提供教學協助之昆蟲學學者為合作對象，由美國農業部退休昆蟲學研究員洪章夫博士(Dr. Akey C F Hung Retired Research Entomologist U S Department of Agriculture) 共同授課，除了以跨域研究為本課程特色外，且使國外學者能直接與本系學生對話。本課程開放碩士班研究生選修。
課程方向及說明；昆蟲學簡介。
|
| 第2週 |
第二週至三週：昆蟲學簡介；《詩經》之昆蟲簡述。 |
| 第3週 |
第二週至三週：昆蟲學簡介；《詩經》之昆蟲簡述。 |
| 第4週 |
小考（三十分鐘）；蜉蝣之特性與古籍中之描述。 |
| 第5週 |
螽斯之身份與古籍中之定位。 |
| 第6週 |
絡緯在傳統文獻之文化脈絡。「學期論文」（11/14之前交卷） |
| 第7週 |
從動物生殖隔離機制觀點評議各家對〈召南‧草蟲〉之釋義。 |
| 第8週 |
故宮寶物〈翠玉白菜〉：故宮藏古畫中的昆蟲。 |
| 第9週 |
第九至十一周：傳統文獻之建構脈絡 |
| 第10週 |
第九至十一周：傳統文獻之建構脈絡 |
| 第11週 |
第十至十一周：傳統文獻之建構脈絡 |
| 第12週 |
古代之百科全書類書 |
| 第13週 |
古典知識之傳承方法 |
| 第14週 |
第十四週至十五週：論文題目之擬定：詮釋新題 |
| 第15週 |
第十四週至十五週：論文題目之擬定：詮釋新題 |
| 第16週 |
論文初稿之完成：論述建議 |
自主學習
內容 |
03.製作專題報告
一、於確認論文題目後，自主學習相關資料庫之使用。
二、與授課教師確認摘要、綱要及方向後，自主學習文獻回顧、論文內容的撰述。
以上皆於第九周前完成，論文則於第十六周繳交。 |
|
| 學習評量方式 |
| 出席勤惰30%、測驗成績20%、期末報告50% |
| 教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明) |
張舜徽：《中國文獻學》，東方出版社，2019年
屈萬里：《古籍導讀》，上海辭書出版社，2015年
劉兆祐：《文獻學》，三民書局，2007年
周彥文：《中國文獻學理論》，台灣學生書局，2011年
揚之水：《詩經名物新證》，香港中和出版社，2016年
（日）細井徇：《思無邪：詩經名物圖解》，上海古籍出版社，2017年
Gullan, P.J.著，徐堉峰、林宗岐譯：《昆蟲學概論》，合記出版社，2015年
Gullan, P. J. & P. S. Cranston. . 2010. The Insects: An Outline of Entomology, 4nd edition. (參原文書)
盧耽：《圖解昆蟲學》，商周出版社，2008年
|
| 課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址） |
| 教師自編講義，將公布於授課網站。 |
| 課程輔導時間 |
| 星期一17:10-18:00 |
| 聯合國全球永續發展目標(連結網址) |
|
|