| 課程與核心能力關聯配比(%) |
課程目標之教學方法與評量方法 |
| 課程目標 |
核心能力 |
配比(%) |
教學方法 |
評量方法 |
| 培養學生熟悉中台灣地域、數位資訊運用能力，具備社會關懷及發現解決問題的能力。 |
|
|
|
|
| 授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共16週加自主學習) |
| 週次 |
授課內容 |
| 第1週 |
2/27 228連假 放假
|
| 第2週 |
課程說明/合歡越嶺道過去與現況 |
| 第3週 |
能高越嶺道過去與現況 |
| 第4週 |
蕃地東京：日治霧社旅遊史迄今變遷 |
| 第5週 |
合作與道澤部落人文生態旅遊介紹
|
| 第6週 |
4/3清明連假 放假 |
| 第7週 |
清代與日治的步道工法與生態工法的差別 |
| 第8週 |
埔霧公路眉溪段的歷史道路與旅遊 |
| 第9週 |
八仙山森林鐵路探密（裡冷與白毛舊隧道） |
| 第10週 |
5/1勞動節放假 |
| 第11週 |
臺14線部落的高山經濟作物變遷 |
| 第12週 |
八仙山百年伐木史 |
| 第13週 |
楊南郡與臺灣古道調查 |
| 第14週 |
臺灣古道上的戰爭記憶、影像與遺跡 |
| 第15週 |
如何設計訪問部落耆老之經驗分享/你不知道的部落生活日常：臺14線部落的營養供應、餐（貨）車與溫泉旅遊 |
| 第16週 |
大甲溪松鶴部落、裡冷部落觀光介紹 |
自主學習
內容 |
02.閱覽產業及學術相關多媒體資料
|
|
| 學習評量方式 |
書面或影音報告（70％）
出席率（30％） |
| 教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明) |
中央研究院數位文化中心，《臺中歷史地圖散步》，台北：台灣東販，2018。
熊一蘋，《華美的跫音：1960年代美軍文化影響下的臺中生活》，台北：蔚藍文化，2022。
王志誠，《臺中文學地圖：走讀臺中作家的生命史》，台北：遠景，2015。
鄭安睎，《願社平和：臺中和平地區原住民聚落》，台北：遠景，2018。
路寒袖，《行走的詩：獻給臺中的五十首地景詩》，台北：遠景，2016。
廖振富、楊翠，《臺中文學史》，台北：遠景，2015。 |
| 課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址） |
| 上傳本校ilearning 3.0 |
| 課程輔導時間 |
| 每週五下午3-5點。地點：上課教室。 |
| 聯合國全球永續發展目標(連結網址) |
| 04.教育品質 14.海洋生態 15.陸地生態 | 提供體驗課程：N |
|