| 國立中興大學教學大綱 |
| 課程名稱 | (中) 教育倫理學(0821) | ||||||||
| (Eng.) Educational Ethics | |||||||||
| 開課單位 | 師培中心 | ||||||||
| 課程類別 | 選修 | 學分 | 2 | 授課教師 | 梁福鎮 | ||||
| 選課單位 | 不限系所 | 授課使用語言 | 中文 | 英文/EMI | 開課學期 | 1132 | |||
| 課程簡述 | 探討教育倫理學的建立、人的倫理傾向、教育的倫理原則、主要倫理思想、教育倫理學概念、教育倫理學理論、師資培育的教育、教師的專業精神、良心教育的探討、師生關係的探究、教學倫理的概念、輔導倫理的理念、校園倫理的建立等內容。 | ||||||||
| 先修課程名稱 | 課程含自主學習 | Y | |||||||
| 課程與核心能力關聯配比(%) | 課程目標之教學方法與評量方法 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 課程目標 | 核心能力 | 配比(%) | 教學方法 | 評量方法 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1.使學生明瞭教育倫理學的意義。 2.使學生了解教育倫理學的功能。 3.使學生熟悉教育倫理學的內容。 4.使學生探究教育倫理學的問題。 5.使學生重視教育倫理學的研究。 |
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| 授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共18週) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 學習評量方式 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1.期中考試30% 2.期末考試30% 3.課堂討論20% 4.出席狀況20% |
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| 教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 王正平主編(2019)。教育倫理學。北京市：人民教育出版社。 王正平主編（1988）。教育倫理學。上海市：上海人民出版社。 丘景尼（1932）。教育倫理學。上海市：世界出版社。 林延慧、張振華譯，K. Strike, K & J. F. Soltis著(1999)。教學倫理。臺北市：桂冠。 林建福主編(2004)。教育專業倫理(2)。臺北市：五南圖書公司。 林建福(2009)。德行取向的道德教育。臺北市：學富文化。 施修華、嚴緣華主編（1989）。教育倫理學。上海市：上海科學普及出版社。 郭永軍等編著（1999）。教育倫理學。山東：山東大學出版社。 黃藿主編(2003)。教育專業倫理(1)。臺北市：五南圖書公司。 姜得勝(2009)。道德力：重建臺灣核心價值，再現臺灣生命力。新北市：群英。 梁福鎮(2024)。德國教育倫理學與教育政策的反思。載於簡成熙、林仁傑主編。倫理學與教育政策(頁37-64)。臺北市：學富。 張慧芝、陳延興譯，David Carr原著(2003)。教學倫理。臺北市：韋伯文化國際。 賈馥茗(2004)。教育倫理學。臺北市：五南圖書公司。 詹棟樑(1996)。教育倫理學。臺北市：明文書局。 詹棟樑(1997)。教育倫理學導論。臺北市：五南圖書公司。 Apel,K.-O.& Bruckhart,H.(2001).Prinzip Mitverantwortung.Grundlage für Ethik und Pädagogik. Würzburg: Königshausen und Neumann Verlag. Aristotle.（1995）. The Complete Works of Aristotle. The Revised Oxford Translation. Boston: Princeton University Press. Baran, J. (1997). Zwischen Ethik und Interesse. Berlin: Lang Verlag. Bauman, Z. (1993). Postmodern ethics. Oxford: Blackwell. Benning,A.(1992). Ethik der Erziehung.Grundlegung und Konkretisierung einer pädagogischer Ethik. Zürich: Menschenkenntnis Verlag. Beutler,K. & Horster,D. (Hrsg.)(1996). Pädagogik und Ethik. Ditzingen: Reclam Verlag. Brown,L. (1986). Justice, Morality, and Education: A New Focus in Ethics in Education. New York: Palgrave. Brumlik,M.(1992). Advokatorische Ethik. Zur Legitimation pädagogischer Eingriffe. Bielefeld: Böllert KT-Verlag. Burgess,R.G. (Ed.)91989). Ethics of Educational Research. New York: Routledge. Carr, D. (2000). Professionalism and ethics in teaching. London: Routledge. Crawford,G. & Nicklaus,J.(2000). Philosophical and Cultural Values : Applying Ethics in Schools. New York: Eye on Education. Derbolav, J. (1987). Grundriss einer Gesamtpaedagogik. Frankfurt/M.: Moritz Diesterweg Verlag. Führ,T.(1998). Ethik des Erziehungs. Weinheim: Deutscher Studien Verlag. Gamm,H.-J.(1988). Pädagogische Ethik.Versuche zur Analyse der erziehrischen Verhaeltnisse.Weinheim:Deutscher Studien Verlag. Habermas,J.(1991). Moralbewusstsein und kommunikatives Handeln. Frankfurt/M.: Suhrkamp Verlag. Habermas,J.(2001). Erlaeuterung zur diskursethik. Frankfurt/M.: Suhrkamp Verlag. Huber,H.(1993). Ethik in der Schule. München:Beyerische Schulbuch Verlag. Jonas,H.(1984). Prinzip Verantwortung.Frankfurt/M.: Suhrkamp Verlag. Kant,I.(1987). Kritik der praktischen Vernunft.Frankfurt/M.:Suhrkamp Verlag. Kant,I.(1999). Grundlegung zur Metaphysik der Sitten.Herausgegeben von Bernd Kraft und Dieter Schönecker . Hamburg: Meiner Verlag. Lévinas, E. (1998/1974). Otherwise than being or beyond essence. Traslation by A. Lingis. Hague, The Netherlands: Kluwer Academic. Lickona, T. (1992). Educating for character. New York: Bantam Books. Levinson, M. & Fay, J. (Eds.)(2016). Dilemmas of educational ethics: cases and commentaries. Cambridge, MA: Harvard Education Press. Levinson, M. , & Fay, J., & Strom, M. S. ,& Strom, A. (Eds.)(2019). Democratic Discord in Schools: Cases and Commentaries in Educational Ethics. Cambridge, MA: Harvard Education Press. Löwisch,D.-J.(1995). Einführung in pädagogische Ethik. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft. Luhmann,N. & Schorr,K.E.(Hrsg.)(1996). Zwischen System und Umwelt. Fragen an die Pädagogik. Frankfurt/M.: Suhrkamp Verlag. MacIntyle, A. (1985). After virture: A study in moral theory. Notre Dame: University of Notre Dame Press. Meyer-Drawe,K. u.a.(Hrsg.)(1996). Pädagogik und Ethik. Weinheim: Deutscher Studien Verlag. Moore,G.E.(2002). Principia Ethica. Cambridge: Cambridge University Press. Noddings,N. (1984). Caring: a feminine approach to ethics and moral education. California: University of California Press. Oelkers,J.(1992). Pädagogische Ethik.Eine Einführung in probleme,Paradoxien und Perspektiven. München: Juventa Verlag. Peters,R.S.(1966). Ethics and Education. London : George Allen & Unwin. Rebore,R.W. & Stollenwerk,D.A. (Eds.) (2000). Ethics of Educational Leadership. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall College Press. Rössner,L.(1995). Praktische Ethik für vergnügegte Pädagogen. Aachen: Fischer Verlag. Schmidt,P. (1982). Die pädagogische Relevanz einer anthropologischen Ethik. Düsseldorf: Patmos Verlag. Schulte,J.M. & Cochrane,D.B.(1995). Ethics in School Counseling. New York: Teachers College Press. Simons,H. & Usher,R.(Ed.)(2000). Situated Ethics in Educational Research. New York: Routledge Press. Stader, D. L. (2012). Law and Ethics in Educational Leadership. Upper Saddle River, NJ: Merrill Prentice Hall. Standigl,B.(2000). Ethik der Verantwortung. Würzburg: Ergon Verlag. Strik, K. A. & Soltis, J. F. (1985). Ethics of teaching. New York: Teachers College Press. Strik,K.A. , Haller, E. J. ,& Soltis, J. F.(1998). The Ethics of School Administration. New York: Teachers College Press. |
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| 課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教學網址 https://sites.google.com/email.nchu.edu.tw/dliang/個人資料 敬請尊重智慧財產權、注意資訊倫理和安全健康上網 |
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| 課程輔導時間 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 週五08:00-12:00 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 聯合國全球永續發展目標(連結網址) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 請尊重智慧財產權及性別平等意識，不得非法影印他人著作。 | |
| 更新日期 西元年/月/日：2025/01/09 11:55:08 | 列印日期 西元年/月/日：2025 / 3 / 14 |
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