| 課程與核心能力關聯配比(%) |
課程目標之教學方法與評量方法 |
| 課程目標 |
核心能力 |
配比(%) |
教學方法 |
評量方法 |
| 1. 學習修持、體驗生命的意義與價值，使生活與工作適性自在、通達自得。 |
| 1.能明瞭古今思想源頭與其發展，具備邏輯思考能力。 |
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| 授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共16週加自主學習) |
| 週次 |
授課內容 |
| 第1週 |
課程介紹 |
| 第2週 |
佛陀的生平、佛教的基本特質 |
| 第3週 |
佛陀教法的特色、痛苦的真相與人生的實況、佛陀不是佛教徒 |
| 第4週 |
四聖諦與三法印
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| 第5週 |
原始佛教的緣起思想
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| 第6週 |
部派佛教的緣起思想
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| 第7週 |
中觀學派的緣起思想
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| 第8週 |
唯識學派的緣起思想
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| 第9週 |
＊期中考試＊
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| 第10週 |
如來藏緣起思想
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| 第11週 |
原始佛教的心識思想
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| 第12週 |
部派佛教的心識思想
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| 第13週 |
唯識思想的心識概念
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| 第14週 |
如來藏思想的心識概念
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| 第15週 |
原始佛教的無我思想
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| 第16週 |
＊學期考試＊
自主學習：參與專題講座
自主學習：參與專題講座 |
自主學習
內容 |
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| 學習評量方式 |
平時成績30%（含課程筆記、課堂討論及出席率等）；
期中考35％；
期末考35％。 |
| 教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明) |
1. 林朝成、郭朝順：《佛學概論》（三版），台北：三民書局，2020年。
2. 竹慶本樂仁波切著、江翰雯譯：《佛陀佛陀 請開門》，台北：德謙讓卓文化，2012年。
3. 竹慶本樂仁波切著、江翰雯譯：《沒有我時 我是誰》，台北：德謙讓卓文化，2012年。
4. 聖嚴法師：《正信的佛教》，台北：法鼓文化，1996年。
5. 宗薩蔣揚欽哲諾布著、馬君美等譯：《佛教的見地與修道》（修訂版），台北：皇冠，2020年。
6. 宗薩蔣揚欽哲諾布著、姚仁喜譯：《近乎佛教徒》，台北：皇冠，2016年。
7. 平川彰著、莊崑木譯：《印度佛教史》，台北：商周出版社，2002年。
8. 教師自編教材。 |
| 課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址） |
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| 課程輔導時間 |
| 一CD |
| 聯合國全球永續發展目標(連結網址) |
| 03.健康與福祉 04.教育品質 05.性別平等 10.減少不平等 16.和平與正義制度 | 提供體驗課程：Y |
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