| 國立中興大學教學大綱 |
| 課程名稱 | (中) 教育倫理學(0819) | ||||||||
| (Eng.) Educational Ethics | |||||||||
| 開課單位 | 師培中心 | ||||||||
| 課程類別 | 選修 | 學分 | 2 | 授課教師 | 梁福鎮 | ||||
| 選課單位 | 不限系所 | 授課使用語言 | 中文 | 英文/EMI | N | 開課學期 | 1091 | ||
| 課程簡述 | 探討教育倫理學的建立、人的倫理傾向、教育的倫理原則、主要倫理思想、教育倫理學概念、教育倫理學理論、師資培育的教育、教師的專業精神、良心教育的探討、師生關係的探究、教學倫理的概念、輔導倫理的理念、校園倫理的建立等內容。 | ||||||||
| 先修課程名稱 | 課程含自主學習 | N | |||||||
| 課程與核心能力關聯配比(%) | 課程目標之教學方法與評量方法 | ||||||||
| 課程目標 | 核心能力 | 配比(%) | 教學方法 | 評量方法 | |||||
| 1.使學生明瞭教育倫理學的意義。 2.使學生了解教育倫理學的功能。 3.使學生熟悉教育倫理學的內容。 4.使學生探究教育倫理學的問題。 5.使學生重視教育倫理學的研究。 |
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| 授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共18週) | |||||||||
| 第1週 教育倫理學的建立 第2週 人的倫理傾向 第3週 教育的倫理原則 第4週 主要倫理思想 第5週 教育倫理學概念 第6週 教育倫理學理論 第7週 師資培育的教育 第8週 教師的專業精神 地9週 期中考試 第10週 良心教育的探討 第11週 師生關係的探究 第12週 教學倫理的概念 第13週 輔導倫理的理念 第14週 校園倫理的建立 第15週 諾丁關懷倫理學 第16週 優納斯責任倫理學 第17週 勒維納斯他者倫理學 第18週 期末考試 |
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| 學習評量方式 | |||||||||
| 1.期中考試30% 2.期末考試30% 3.課堂討論20% 4.出席狀況20% |
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| 教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明) | |||||||||
| 王正平主編(2019)。教育倫理學。北京市：人民教育出版社。 王正平主編（1988）。教育倫理學。上海市：上海人民出版社。 丘景尼（1932）。教育倫理學。上海市：世界出版社。 林延慧、張振華譯，K. Strike, K & J. F. Soltis著(1999)。教學倫理。臺北市：桂冠。 林建福主編(2004)。教育專業倫理(2)。臺北市：五南圖書公司。 林建福(2009)。德行取向的道德教育。臺北市：學富文化。 施修華、嚴緣華主編（1989）。教育倫理學。上海市：上海科學普及出版社。 郭永軍等編著（1999）。教育倫理學。山東：山東大學出版社。 黃藿主編(2003)。教育專業倫理(1)。臺北市：五南圖書公司。 姜得勝(2009)。道德力：重建臺灣核心價值，再現臺灣生命力。新北市：群英。 張慧芝、陳延興譯，David Carr原著(2003)。教學倫理。臺北市：韋伯文化國際。 賈馥茗(2004)。教育倫理學。臺北市：五南圖書公司。 詹棟樑(1996)。教育倫理學。臺北市：明文書局。 詹棟樑(1997)。教育倫理學導論。臺北市：五南圖書公司。 Apel,K.-O.& Bruckhart,H.(2001).Prinzip Mitverantwortung.Grundlage für Ethik und Pädagogik. Würzburg: Königshausen und Neumann Verlag. Aristotle.（1995）. The Complete Works of Aristotle. The Revised Oxford Translation. Boston: Princeton University Press. Baran, J. (1997). Zwischen Ethik und Interesse. Berlin: Lang Verlag. Bauman, Z. (1993). Postmodern ethics. Oxford: Blackwell. Benning,A.(1992). Ethik der Erziehung.Grundlegung und Konkretisierung einer pädagogischer Ethik. Zürich: Menschenkenntnis Verlag. Beutler,K. & Horster,D. (Hrsg.)(1996). Pädagogik und Ethik. Ditzingen: Reclam Verlag. Brown,L. (1986). Justice, Morality, and Education: A New Focus in Ethics in Education. New York: Palgrave. Brumlik,M.(1992). Advokatorische Ethik. Zur Legitimation pädagogischer Eingriffe. Bielefeld: Böllert KT-Verlag. Burgess,R.G. (Ed.)91989). Ethics of Educational Research. New York: Routledge. Carr, D. (2000). Professionalism and ethics in teaching. London: Routledge. Crawford,G. & Nicklaus,J.(2000). Philosophical and Cultural Values : Applying Ethics in Schools. New York: Eye on Education. Derbolav, J. (1987). Grundriss einer Gesamtpaedagogik. Frankfurt/M.: Moritz Diesterweg Verlag. Führ,T.(1998). Ethik des Erziehungs. Weinheim: Deutscher Studien Verlag. Gamm,H.-J.(1988). Pädagogische Ethik.Versuche zur Analyse der erziehrischen Verhaeltnisse.Weinheim:Deutscher Studien Verlag. Habermas,J.(1991). Moralbewusstsein und kommunikatives Handeln. Frankfurt/M.: Suhrkamp Verlag. Habermas,J.(2001). Erlaeuterung zur diskursethik. Frankfurt/M.: Suhrkamp Verlag. Huber,H.(1993). Ethik in der Schule. München:Beyerische Schulbuch Verlag. Jonas,H.(1984). Prinzip Verantwortung.Frankfurt/M.: Suhrkamp Verlag. Kant,I.(1987). Kritik der praktischen Vernunft.Frankfurt/M.:Suhrkamp Verlag. Kant,I.(1999). Grundlegung zur Metaphysik der Sitten.Herausgegeben von Bernd Kraft und Dieter Schönecker . Hamburg: Meiner Verlag. Lévinas, E. (1998/1974). Otherwise than being or beyond essence. Traslation by A. Lingis. Hague, The Netherlands: Kluwer Academic. Lickona, T. (1992). Educating for character. New York: Bantam Books. Levinson, M. & Fay, J. (Eds.)(2016). Dilemmas of educational ethics: cases and commentaries. Cambridge, MA: Harvard Education Press. Levinson, M. , & Fay, J., & Strom, M. S. ,& Strom, A. (Eds.)(2019). Democratic Discord in Schools: Cases and Commentaries in Educational Ethics. Cambridge, MA: Harvard Education Press. Löwisch,D.-J.(1995). Einführung in pädagogische Ethik. Darmstadt: Wissenschaftliche Buchgesellschaft. Luhmann,N. & Schorr,K.E.(Hrsg.)(1996). Zwischen System und Umwelt. Fragen an die Pädagogik. Frankfurt/M.: Suhrkamp Verlag. MacIntyle, A. (1985). After virture: A study in moral theory. Notre Dame: University of Notre Dame Press. Meyer-Drawe,K. u.a.(Hrsg.)(1996). Pädagogik und Ethik. Weinheim: Deutscher Studien Verlag. Moore,G.E.(2002). Principia Ethica. Cambridge: Cambridge University Press. Noddings,N. (1984). Caring: a feminine approach to ethics and moral education. California: University of California Press. Oelkers,J.(1992). Pädagogische Ethik.Eine Einführung in probleme,Paradoxien und Perspektiven. München: Juventa Verlag. Peters,R.S.(1966). Ethics and Education. London : George Allen & Unwin. Rebore,R.W. & Stollenwerk,D.A. (Eds.) (2000). Ethics of Educational Leadership. Upper Saddle River, NJ: Prentice Hall College Press. Rössner,L.(1995). Praktische Ethik für vergnügegte Pädagogen. Aachen: Fischer Verlag. Schmidt,P. (1982). Die pädagogische Relevanz einer anthropologischen Ethik. Düsseldorf: Patmos Verlag. Schulte,J.M. & Cochrane,D.B.(1995). Ethics in School Counseling. New York: Teachers College Press. Simons,H. & Usher,R.(Ed.)(2000). Situated Ethics in Educational Research. New York: Routledge Press. Stader, D. L. (2012). Law and Ethics in Educational Leadership. Upper Saddle River, NJ: Merrill Prentice Hall. Standigl,B.(2000). Ethik der Verantwortung. Würzburg: Ergon Verlag. Strik, K. A. & Soltis, J. F. (1985). Ethics of teaching. New York: Teachers College Press. Strik,K.A. , Haller, E. J. ,& Soltis, J. F.(1998). The Ethics of School Administration. New York: Teachers College Press. |
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| 課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址） | |||||||||
| 教學網址 https://sites.google.com/email.nchu.edu.tw/dliang/個人資料 | |||||||||
| 課程輔導時間 | |||||||||
| 週五08:00-12:00 | |||||||||
| 聯合國全球永續發展目標(連結網址) | |||||||||
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| 更新日期 西元年/月/日：無 | 列印日期 西元年/月/日：2025 / 6 / 19 |
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