國立中興大學教學大綱
課程名稱 (中) 遼金元史及其史料研究(7613)
(Eng.) Liao, Chin, Yuan Dynasty and Its Historical Materials
開課單位 歷史系
課程類別 選修 學分 2 授課教師 黃純怡
選課單位 歷史系 / 碩專班 授課使用語言 中文 開課學期 1142
課程簡述 本課程以遼金元史為基礎,主要以該代史料的介紹及研讀、目前學界研究概況及趨勢、同學們的研讀及討論為主。期能使研究生進一步投入古代史研究的範疇,並掌握一手史料及研究方向。

先修課程名稱
課程與核心能力關聯配比(%) 課程目標之教學方法與評量方法
課程目標 核心能力 配比(%) 教學方法 評量方法
對邊疆民族有所認識並與增進多元文化的理解
掌握遼金元史的研究方向
專題探討/製作
討論
講授
書面報告
出席狀況
口頭報告
授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共16週加自主學習)
週次 授課內容
第1週 第一週 課程介紹:遼金元史料介紹,學界研究趨勢
征服王朝與滲透王朝/ 異族王朝與邊疆國家的概念分析
第2週 游牧民族的汗位繼承與衝突:世選制度,幼子守竈制
契丹政治史簡介
第3週 游牧民族的汗位繼承與衝突: 中央集權與貴族分治(契丹篇)
道宗以後的叛亂與衰微
第4週 女真的與起與金的建國: 金初的派系與政治改革
第5週 女真的盛世-小堯舜時代與皇權的殘暴化
第6週 金的衰亡與蒙古的興起:成吉思汗與早期的蒙古

第7週
帝國的組織與極盛:大蒙古國時代:窩闊台與貴由,蒙哥汗時期
第8週
忽必烈的統治
-談蒙元時代的階級問題
第9週 元代中葉以後的政治~元順帝至北元時期
第10週 擴張與征服:軍事擴張與征服 目的,結果與影響-談蒙古的民族性
第11週 士人文化與風尚(一)遼金時期
第12週 士人文化與風尚(二)蒙元時期的文化圈
第13週 狩獵與行旅:游牧民族的經濟生活
漢化與本土化之間—談遼金的捺鉢
第14週 狩獵與行旅:游牧民族的生活與價值觀
圖像與墓葬之下
第15週 多元之下的社會文化: 宗教,生死觀與喪葬習俗
薩滿教概說 遼金的佛教
喪葬與社會習俗
第16週 多元之下的社會文化:
金元的全真教
金庸小說下的全真教
基督教聶斯脫里派與也里可溫
蒙古人的習俗 研讀史料及討論: 拉施特《史集》(蒙古語:Судрын чуулган) 報告討論
自主學習
內容

學習評量方式
閱讀與討論50%
期末報告50%
教科書&參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明)
(一)史料: 《遼史》,《契丹國志》,《金史》,《大金國志》,《元史》,
《蒙古祕史》,不著撰人,共15卷. 《蒙古黃金史》由羅卜藏丹津所作,為蒙古編年體通史,成書於十七世紀。《蒙古源流》是蒙古編年體通史,共八卷,作者薩岡,成書於康熙元年(1662年),蒙古源流分為前言、正編、後記三部分,是研究蒙古史和鄂爾多斯歷史的重要史料。
拉施特《史集》(蒙古語:Судрын чуулган)《國朝文類》,由元代蘇天爵編撰,共70卷。
北宋或南宋人的出使記錄。如:路振 《乘軺錄》、洪皓《松漠紀聞》、徐霆《黑韃事略》等。
(二)專書及論文
 蕭啟慶,《元代的族群文化與科舉》 第六章 元朝科舉與江南士大夫之延續 台北,聯經書局,2008.1
 船田善之 <色目人與元代制度社會-重新探討蒙古色目漢人南人劃分的位置> 《蒙古學信息》2003.2
 王瑞來<寫意黃公望-由宋入元:一個人投射的大時代> 《史學月刊》
 陳述,《契丹社會經濟史稿》,三聯書局,1963。
 札奇斯欽,《蒙古文化與社會》,台灣商務印書館,民76 .
 蕭啟慶,《元朝史新論》,台北:允晨出版社,1999.
 陶晉生,《女真史論》,台北:食貨出版社,1981.
 張博泉,《金史論稿》,吉林文史出版社,1992.
 王明蓀,《元代的士人與政治》,台北:學生書局. 1992.
 杉山正明, 《游牧民族的世界史》台北廣場出版,2015.
 楊訥 《元代白蓮教研究》上海古籍出版社, 2004
課程教材(教師個人網址請列在本校內之網址)
學校平台
上課另行發放
課程輔導時間
星期一至三下午
聯合國全球永續發展目標(連結網址)
 提供體驗課程:N
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更新日期 西元年/月/日:無 列印日期 西元年/月/日:2026 / 3 / 13
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