| 國立中興大學教學大綱 |
| 課程名稱 | (中) 青少年輔導實務(0818) | ||||||||
| (Eng.) Pratice of Adolescent Guidance | |||||||||
| 開課單位 | 師培中心 | ||||||||
| 課程類別 | 選修 | 學分 | 2 | 授課教師 | 丁毓珊 | ||||
| 選課單位 | 不限系所 | 授課使用語言 | 中文 | 英文/EMI | 開課學期 | 1141 | |||
| 課程簡述 | 本課程在探討青少年在各個發展階段中的心理特徵和行為模式。課程主要分為三大面向：（1）青少發展理論；（2）輔導理論與技巧；(4)輔導實務。本課程主要透過理論學習、講座、實務技巧操作、實作活動和報告，以深入了解青少年的自我認同、情緒發展及社會互動等。每個主題將從理論探索開始，接著深入探討相關的案例和實際應用，最終能將輔導技巧應用於自身與青少年輔導實務中。 | ||||||||
| 先修課程名稱 | 輔導原理與實務 | ||||||||
| 課程與核心能力關聯配比(%) | 課程目標之教學方法與評量方法 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 課程目標 | 核心能力 | 配比(%) | 教學方法 | 評量方法 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1. 瞭解青少年發展的重要理論與各面向特性。 2. 理解青少年行為及其特徵。 3. 具備青少年問題行為與輔導的基本知能。 4. 具備在教學和班級經營中的基本輔導素養。 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共16週加自主學習) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 學習評量方式 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1.上課參與(20%)：除經過授課老師同意或報備，無故曠課缺席超過三次、遲到早退（一小時以上）超過六次，視同不及格 2.個人作業(30%)：個人主題心得報告、實務記錄與省思報告 3.小組報告(30%)：每組選擇一章節主題，進行主題報告 4.期末考試(20%)：期末考試 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 主要讀本： 1. 黃德祥（2011）：青少年發展與輔導。臺北：五南。 2. 邱珍琬（2023）：圖解兒童與青少年輔導與諮商。臺北：五南。 3. 自編教材 參考讀本： 1. David DeSteno著/朱崇旻譯（2018）。情緒致勝：感激、同理與自豪的力量。台北：究竟。 2. Greg Lukianoff & Jonathan Haidt著/朱怡康譯（2020）。為什麼我們製造出玻璃心世代?台北：城邦。 3. Jean M. Twenge著/林哲安與陳道民譯（2020）。i世代報告：更包容、沒有叛逆期，卻也更憂鬱不安，且遲遲無法長大的一代。台北：大家。 4. 丹.紐哈斯著/祁怡瑋譯（2018）。如果我的父母是控制狂。台北：橡實文化。 5. 尹洪均著/宋佩芬譯（2017）。低飛的自尊。台北：商周出版。 6. 汀娜.哈理斯著/朱崇旻譯（2018）。深井效應：治療童年逆境傷害的長期影響。台北：究竟。 7. 岸見一郎著/楊詠婷譯（2015）：拋開過去，做你喜歡的自己。台北：方舟 8. 洪光遠及連廷嘉譯（2018）。青少年心理學：發展、關係與文化（第二版）。Kim Gale Dolgin 著。台北：學富。（教科書Ⅱ） 9. 孫中興（2016）：學著，好好愛：台大超人氣「愛情社會學」。臺北：三采文化。 10. 現代婦女基金會（2016）。爸媽不暴走，孩子正成長。台北： 新手父母，城邦文化。 11. 陳志恆（2018）。受傷的孩子和壞掉的大人。台北：圓神。 12. 陳志恆（2021）。正向聚焦。台北：親子天下。 13. 陳增穎譯（2022）。青少年心理學（第七版）。John W. Santrock著。台北：心理。（教科書Ⅰ） 14. 黃延峰譯（2018）。大腦升級2.0，鍛鍊更強大的自己：重新連結，你可以更聰明更健康更積極更成長。（原作者：John B. Arden ）。台北市：本事。 15. Corey, G.（2023）。諮商與心理治療：理論與實務（譯者： 修慧蘭、余振民、王淳弘、江文賢）。雙葉書廊。 16.邱珍琬（2023）：圖解諮商理論與技術。臺北：五南。 17. 張美惠譯（2022）。蛤蟆先生去看心理醫生。Robert de Board著。台北：三采。 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 其他相關補充教材，隨堂供參 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 課程輔導時間 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 請來信預約：ysting@dragon.nchu.edu.tw | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 聯合國全球永續發展目標(連結網址) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 請尊重智慧財產權及性別平等意識，不得非法影印他人著作。 | |
| 更新日期 西元年/月/日：2025/09/01 09:22:30 | 列印日期 西元年/月/日：2025 / 9 / 17 |
| MyTB教科書訂購平台：http://www.mytb.com.tw/ | |