國立中興大學教學大綱

課程名稱	(中) 教師專業發展專題討論(一)(6903)
	(Eng.) Professional Development for Educators of Seminar(I)
開課單位	教研所
課程類別	必修	學分	1	授課教師	梁福鎮等
選課單位	教研所 / 碩士班	授課使用語言	中/英文	開課學期	1151
課程簡述	探討教師專業發展的意涵、理念、問題和對策，透過相關課程的講授、討論和演講的安排，以增進學生對教師專業發展的瞭解，奠定學生教師專業發展的知識基礎和實踐能力。
先修課程名稱

課程與核心能力關聯配比(%)

課程目標之教學方法與評量方法

課程目標

核心能力

配比(%)

教學方法

評量方法

1.學生能熟悉學術倫理與研究方法。
2.學生能熟悉素養導向評量相關研究。
3.學生能進行文獻評析與研究發想
4.學生能認識並運用各樣研究資源。
5.學生能熟悉教師專業發展的內容。
6.學生能重視教師專業發展的研究。

1.行政溝通能力

2.批判思考能力

3.專業倫理觀念

4.國際比較能力

5.理論基礎能力

網路/遠距教學

討論

其他

講授

口頭報告

其他

書面報告

出席狀況

授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共16週加自主學習)

週次	授課內容
第1週	我國教師專業發展的現況、問題與對策
第2週	蔡金田處長（彰化縣政府教育處）專題演講
第3週	楊振昇副校長（國立暨南國際大學）專題演講
第4週	臺灣雙語國家政策實施的現況、問題與對策
第5週	陳啟東院長（國立暨南國際大學教育學院)專題演講
第6週	林仁傑秘書長（臺灣教育哲學學會）專題演講
第7週	蔣偉民局長（臺中市政府教育局）專題演講
第8週	郭伯臣校長（國立臺中教育大學）專題演講
第9週	學術倫理與資料收集方法
第10週	陳延興主任（國立臺中教育大學教育學系）專題演講
第11週	跨領域課程與教師專業發展相關研究
第12週	問題解決與教師專業發展相關研究
第13週	教師能動性與教師專業發展研究
第14週	素養導向評量相關研究
第15週	個人報告(I)：文獻評析與研究發想
第16週	個人報告(II)：文獻評析與研究發想
自主學習內容	02.閱覽產業及學術相關多媒體資料 1.閱讀教師專業發展相關文獻 2.個人研究主題聚焦與反思

學習評量方式

1. 出席狀況：20％
2. 上課參與討論：40％
3. 撰寫學期報告40%

教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明)

1. 周淑卿(2003)。教師敘事與當代教師專業的開展。教育資料集刊，28，403-420。
2. 林志成(2008)。推動教師專業發展評鑑的應有想法與可行作法。竹縣文教，37，1-7。
3. 林明地、林慧蓉（2007）。剖析「教師專業發展評鑑」試辦計畫及其品質保證機制。教育研究月刊，160，5-16。
4. 林進材(2008)。教學檔案的運用與研究對教師專業發展的啟示。教育研究月刊，167，5-13。
5. 吳俊憲(2010)。教師專業發展評鑑─三化取向理念與實務。臺北市：五南。
6. 吳政達、洪雅琪、吳盈瑩 (2009)。教師專業發展評鑑政策取向與實際作法。教育研究月刊，178，38-46。
7. 黃炳煌主編(2002)。課程統整與教師專業發展。臺北市：師大書苑。
8. 黃淑玲(2007)。教師專業發展與教育硏究。臺北市：心理。
9. 梁福鎮(2004)。人格教育與教師專業發展。教育科學期刊，4(2)，19-39。
10. 梁福鎮(2006)。我國教師專業發展的現況、問題與對策。教育科學期刊，6(2)，77-90。
11.梁福鎮(2022)。臺灣雙語國家政策實施的現況、問題與對策。教育科學期刊，21(2)，67-86。
12.梁福鎮(2026)。德國中小學課程改革的新趨勢。
13.張德銳(2004)。教學檔案:促進教師專業發展。臺北市：高等教育。
14.張德銳等著(2005)。人際關係與溝通:促進教師專業發展。臺北市：高等教育。
15.陳清溪(2008)。教師專業發展評鑑實施策略。臺北市：國家教育研究院籌備處。
16.趙美聲譯；Colin Latchem, Fred Lockwood主編(2000)。開放教育之教師專業發展。臺北市：心理。
17.饒見維(1996)。教師專業發展:理論與實務。臺北市：五南。
18.饒見維(2005)。從「教師專業發展」的觀點初探如何協助在職教師提昇「情緒涵養」。教育科學期刊，5(2)，138-153。
19.翁福元、林松柏(2004)。台灣國民教育階段教師專業發展評鑑指標建構芻議。教育科學期刊，4(2)，63-94。
20.Adey, P., Hewitt, G., Hewitt, J., & Landau, N. (Eds.)(2004). The professional development of teachers: Practice and theory. Boston, MA: Kluwer Academic Publishers.
21.Diaz-Maggioli, G. (2004). Teacher-centered professional development. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development.
22.Douwe Beijaard ... [et al.](Eds.)(2005). Teacher professional development in changing conditions. Dordrecht: Springer.
23.Groundwater-Smith, S. (2009). Teacher professional learning in an age of compliance: Mind the gap. Dordrecht: Springer.
24.Lieberman, A., Miller, L. (2001). Teachers caught in the action: Professional development that matters. New York: Teachers College Press.

課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址）

1.教育領域近三年SSCI Q1期刊，如: American Educational Research Journal, Journal of Research in Science Teaching, Research in Science Education等。
2.梁福鎮的資訊網頁 http://web.nchu.edu.tw/pweb/index2.php?pid=221&menu=1

課程輔導時間

週五10:10-12:00

請尊重智慧財產權及性別平等意識，不得非法影印他人著作及受保護的電子檔案。
更新日期西元年/月/日：2026/09/03 08:37:13	列印日期西元年/月/日：2026 / 9 / 18
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