| 課程與核心能力關聯配比(%) |
課程目標之教學方法與評量方法 |
| 課程目標 |
核心能力 |
配比(%) |
教學方法 |
評量方法 |
1. 認知個人的與專業的能力範圍，當需要時應樂於尋求協助。
2. 學生能有機會面對偏鄉醫療的特殊性，藉由偏鄉離島醫療實習課程了解到不同病人的經濟文化等背景所產生的醫病決策差異。
3. 學生能應用可利用之資源，執行病人最大利益之照護。
4. 培養實習醫學生以全人為中心的照護知能。
5. 透過衛教行動劇培養實習醫學生人際溝通技巧。
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| 2.具備醫學知識 |
| 3.人際溝通技巧 |
| 5.專業素養 |
| 6.制度下之臨床工作 |
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| 授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共16週加自主學習) |
| 週次 |
授課內容 |
| 第1週 |
模擬學習偏鄉醫療臨床技能與跨文化溝通能力(一) |
| 第2週 |
模擬學習偏鄉醫療臨床技能與跨文化溝通能力(二) |
| 第3週 |
課程導論：為什麼是偏鄉？為什麼是你？ |
| 第4週 |
文化敏感度與跨文化醫療 |
| 第5週 |
社區踏查與需求評估方法 |
| 第6週 |
基礎公共衛生與健康促進設計 |
| 第7週 |
基礎急救與安全訓練 |
| 第8週 |
服務前整合與角色分工 |
| 第9週 |
臺東社區醫療服務 |
| 第10週 |
臺東服務回饋與初步整理 |
| 第11週 |
從臺東到綠島：離島醫療的特殊性 |
| 第12週 |
綠島社區與醫療服務 |
| 第13週 |
綠島服務總結與返程 |
| 第14週 |
服務學習反思方法 |
| 第15週 |
從服務到系統：偏鄉醫療的未來 |
| 第16週 |
反思與心得分享；如果我是--同理心地圖工作坊(二)
教學目標：
1. 引導學生以結構化方式回顧偏鄉實習經驗，梳理所學與成長。
2. 鼓勵學生發展自我學習與批判思考的能力，並能口頭表達與書面統整。
3. 培養學生從經驗中提煉問題意識與未來行動方向。
教學活動：
1. 心得書面報告：指定為反思式寫作，結構包含：經驗描述 → 感受 → 分析 → 行動計畫
2. 口頭報告與討論表現：納入同儕回饋元素
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自主學習
內容 |
01.參與專業論壇、講座、企業分享等產官學研相關交流活動
05.參與本校各單位舉辦之各類工作坊活動
06.本校其它校區/分部(含實驗林場或試驗場)戶外教學參訪課程活動
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| 學習評量方式 |
小組討論：20%
實習表現：60% (含出席率、問題導向學習等)
心得報告: 20% |
| 教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明) |
| 教師自編教材 |
| 課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址） |
| iLearning |
| 課程輔導時間 |
| 與老師約適當時間 |
| 聯合國全球永續發展目標(連結網址) |
| 03.健康與福祉 04.教育品質 10.減少不平等 17.全球夥伴 | 提供體驗課程：N |
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