| 課程與核心能力關聯配比(%) |
課程目標之教學方法與評量方法 |
| 課程目標 |
核心能力 |
配比(%) |
教學方法 |
評量方法 |
1. 培養專業實驗技能及客觀邏輯思考能力
2. 造就基礎生命科學之研究教學人才 |
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| 授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共18週) |
| 週次 |
授課內容 |
| 第1週 |
緒論-植物訊息傳遞分子簡介、Calcium (Ca2+)之生合成與功能 |
| 第2週 |
228放假 |
| 第3週 |
Reactive oxygen species (ROS)之生合成與功能 |
| 第4週 |
Nitric oxide (NO)之生合成與功能 |
| 第5週 |
Carbon monoxide (CO)之生合成與功能 |
| 第6週 |
cGMP之生合成與功能 |
| 第7週 |
清明連假 (不上課) |
| 第8週 |
small RNAs之生合成與功能 |
| 第9週 |
植物荷爾蒙的生合成與功能（I-1）Ubiquitin system |
| 第10週 |
植物荷爾蒙的生合成與功能（I-2）Ubiquitin system |
| 第11週 |
植物荷爾蒙的生合成與功能（II） |
| 第12週 |
植物荷爾蒙的生合成與功能（III）
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| 第13週 |
植物訊息物質的傳遞 – plasmodesmata 的特性 |
| 第14週 |
RNA與移動蛋白的運輸與功能 |
| 第15週 |
端午放假 |
| 第16週 |
期末討論 |
| 第17週 |
自主學習周-於學期間參與生科院或農學院所舉辦專題講座任兩場 |
| 第18週 |
自主學習周-於學期間參與生科院或農學院所舉辦專題講座任兩場 |
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| 學習評量方式 |
1. 出席率 (10%)
2. 期末討論參與 (30%)
3. 期末報告 (50%) |
| 教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明) |
1. Plant Signal Transduction. Dierk Scheel and Claus Wasternack. Oxford
2. Plant Physiology and development. Taiz L and Zeiger E. 6th ed. Sunderland: Sinauer Associates Inc, 2015.
3. Plant Cell、Plant Physiology、Plant Journal、New Phytologist等近期植物相關國際期刊。
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| 課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址） |
| 自編 |
| 課程輔導時間 |
| 與授課老師預約 |
| 聯合國全球永續發展目標(連結網址) |
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