| 國立中興大學教學大綱 |
| 課程名稱 | (中) 健康行為與健康促進(6208) | ||||||||
| (Eng.) Health Behavior and Health Promotion | |||||||||
| 開課單位 | 臨護所 | ||||||||
| 課程類別 | 選修 | 學分 | 2 | 授課教師 | 吳憶真 等 | ||||
| 選課單位 | 臨護所 / 碩士班 | 授課使用語言 | 中文 | 開課學期 | 1142 | ||||
| 課程簡述 | 本課程旨在協助學生深入理解健康的定義與內涵，並探討護理師及專科護理師在健康促進中的角色與功能。課程內容涵蓋健康促進的理論基礎，以及針對個人、環境與社會層面的策略與未來發展方向的分析與應用。學生將透過不同環境的現況評估與健康問題分析，結合健康促進理論，設計具體的改善策略，從而提升社區的整體健康狀態。 | ||||||||
| 先修課程名稱 | |||||||||
| 課程與核心能力關聯配比(%) | 課程目標之教學方法與評量方法 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 課程目標 | 核心能力 | 配比(%) | 教學方法 | 評量方法 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1.瞭解健康的內涵與健康促進理論基礎 2.辨識護理師及專科護理師在健康促進中的角色與功能 3.應用健康促進理論分析個人、環境與社會的健康問題 4.設計與提出基於健康促進理論的健康改善策略 |
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| 授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共16週加自主學習) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 學習評量方式 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1.課室出席及參與度30% 2.社區健康照護活動設計與參與30% (兩組) 3.期末書面報告 40% (兩組) 4.課程作業規範說明 (1)本課程之實作與報告作業須能呼應WHO健康促進五大行動領域，須於活動設計與報告中，清楚標示至少 2–3 項 WHO 行動領域之對應關係。 [1] 建立健康公共政策 (Build Healthy Public Policy) [2] 營造支持性環境 (Create Supportive Environments) [3] 強化社區行動 (Strengthen Community Action) [4] 發展個人健康技能 (Develop Personal Skills) [5] 重塑健康服務導向 (Reorient Health Services) (2)作業目標：須以實際社區或假想社區情境為背景，規劃並執行一項健康促進介入活動，內容須： • 以健康行為理論為基礎（如 HBM、TTM、Social Cognitive Theory） • 呼應WHO健康促進策略 • 聚焦一項健康議題 (3)針對【社區健康照護活動設計與參與】，每組需完成以下項目： [1] 社區背景與健康問題分析，例如：社區人口結構、主要健康問題、健康資源與限制、社會決定因素（如教育、經濟、環境）等 [2] WHO架構對應說明（必備），須明確指出： • 本活動對應哪幾項 WHO 行動領域？ • 如何實際落實？ [3] 健康行為改變理論應用：說明採用之理論與策略，例如：HBM≈風險知覺、行動線索；TTM≈改變階段；SCT≈自我效能 [4] 活動設計內容：活動名稱與主題、對象、目標、進行方式、時程、教育素材、評值方式（前後測） [5] 實際參與或模擬執行：參與方式、角色分工、執行照片／紀錄、成效觀察 (4)針對【期末書面報告】須為一篇完整健康促進方案書，需呈現：WHO理論、文獻查證、社區活動經驗、健康行為改變策略、評值設計，並以準研究計畫格式呈現。 |
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| 教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 一、主要參考資料 1.Issel, L. M., Wells, R., & Williams, M. (2022). Health Program Planning and Evaluation: A Practical, Systematic Approach for Community Health (5th ed). Navitave eBook. 2.王秀紅等合著（2020）•健康促進與護理理論與實務 (五版)‧台北：華杏。 3.自編講義及文獻閱讀 二、其他參考資料 1.Woodall, J., & Cross, R. (2021). Essentials of Health Promotion. SAGE Publications Ltd. 2.Snelling, A. M. (2014). Introduction to Health Promotion. Wiley. 3.李蘭等合著 (2010)•健康行為與健康教育•巨流。 4.葉至誠著 (2015)•社區高齡健康促進•秀威經典。 5.陳雪芬等合著 (2019)•老人健康促進 (二版)•華都文化。 上課指定閱讀教材 |
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| 課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I-learning | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 課程輔導時間 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 週五 1200:1400 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 聯合國全球永續發展目標(連結網址) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 更新日期 西元年/月/日：2026/02/05 21:46:10 | 列印日期 西元年/月/日：2026 / 3 / 15 |
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