| 課程與核心能力關聯配比(%) |
課程目標之教學方法與評量方法 |
| 課程目標 |
核心能力 |
配比(%) |
教學方法 |
評量方法 |
1.認識重要的溝通理論。
2.能學會重要的溝通技巧。
3.能感受溝通的重要與美好。
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| 授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共16週加自主學習) |
| 週次 |
授課內容 |
| 第1週 |
課程說明與分組 |
| 第2週 |
1.溝通的核心是愛與連結
（NVC導論）
1-2 自我連結 |
| 第3週 |
2.是什麼阻礙了我們的溝通？ |
| 第4週 |
3.區分觀察與評論 |
| 第5週 |
雙十節放假一天 |
| 第6週 |
4.體會和表達感受 |
| 第7週 |
調整放假 |
| 第8週 |
牌卡體驗 |
| 第9週 |
5.為自己的感受負責、感受背後的需要 |
| 第10週 |
四個耳朵 |
| 第11週 |
6.請求 （三種請求） |
| 第12週 |
7.自我同理 |
| 第13週 |
8.同理他人 |
| 第14週 |
9.表達『不』與聽到『不』 |
| 第15週 |
10.表達感激、慶祝與豐收
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| 第16週 |
期末評量 |
自主學習
內容 |
02.閱覽產業及學術相關多媒體資料
03.製作專題報告
本課程的自主學習將邀請學生閱讀『非暴力溝通』一書，以及相關多媒體資料後，寫一份與自己生活經驗相關的心得。 |
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| 學習評量方式 |
1.上課參與與發言20%
2.線上筆試：針對某溝通情境進行幸福的回應20%
3.幸福溝通集點活動及心得20%
4.課堂作業或閱讀心得20%
5.出席20% |
| 教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明) |
劉秀丹（2016）阿丹老師的幸福說話課。台北：平安。
Adler, R. B., & Proctor II, R. F. (2016). Looking out, looking in. Cengage Learning.
蕭寶森譯（2020)非暴力溝通愛的語言。台北：光啟文化。 |
| 課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址） |
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| 課程輔導時間 |
| 週五16:00~17:00 |
| 聯合國全球永續發展目標(連結網址) |
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