| 課程與核心能力關聯配比(%) |
課程目標之教學方法與評量方法 |
| 課程目標 |
核心能力 |
配比(%) |
教學方法 |
評量方法 |
1.認識重要的溝通理論。
2.能學會重要的溝通技巧。
3.能感受溝通的重要與美好。
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| 授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共18週) |
| 週次 |
授課內容 |
| 第1週 |
9/8 課程說明與分組(實體面授)
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| 第2週 |
9/15
1.溝通的核心是愛與連結（遠距同步） |
| 第3週 |
9/22（遠距同步）
2.是什麼阻礙了我們的溝通？ |
| 第4週 |
9/29 中秋節放假一天 |
| 第5週 |
10/6（遠距同步）
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| 第6週 |
10/13（遠距非同步）
3.區分觀察與評論 |
| 第7週 |
10/20（實體授課）
4.體會和表達感受 |
| 第8週 |
10/27（遠距非同步）
5.為自己的感受負責、感受背後的需要 |
| 第9週 |
11/3（遠距同步）
6.請求幫助 |
| 第10週 |
11/10（遠距非同步）
7.自我應驗 |
| 第11週 |
11/17（遠距同步）
8.情緒自我覺察 |
| 第12週 |
11/24（遠距非同步）
9.傾聽與讚美 |
| 第13週 |
12/1（遠距同步）
10.憤怒時的表達 |
| 第14週 |
12/8（實體授課）
傾聽與讚美的面對面練習 |
| 第15週 |
12/15（遠距非同步）
11. 期末評量 |
| 第16週 |
12/22（實體授課）
12.表達感激、慶祝與豐收 |
| 第17週 |
12/29（自主學習）
13.請閱讀非暴力溝通撰寫心得 |
| 第18週 |
1/6（自主學習）
14.期末作業分享 |
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| 學習評量方式 |
1.上課參與與發言20%
2.線上筆試：針對某溝通情境進行幸福的回應20%
3.幸福溝通集點活動及心得20%
4.課堂作業或閱讀心得20%
5.出席20% |
| 教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明) |
劉秀丹（2016）阿丹老師的幸福說話課。台北：平安。
Adler, R. B., & Proctor II, R. F. (2016). Looking out, looking in. Cengage Learning.
蕭寶森譯（2020)非暴力溝通愛的語言。台北：光啟文化。 |
| 課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址） |
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| 課程輔導時間 |
| 週五16:00~17:00 |
| 聯合國全球永續發展目標 |
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