國立中興大學教學大綱
課程名稱 (中) 第三世界發展問題研究(6085)
(Eng.) Selected Topics in the Third World Development
開課單位 國政所
課程類別 選修 學分 3 授課教師 蔡東杰
選課單位 國政所 / 碩士班 授課使用語言 中文 英文/EMI 開課學期 1132
課程簡述 一般所謂「發展中國家」指的是亞非與拉美的多數國家，其中大部份產生於第二次世界大戰後的普遍獨立風潮。就「已開發」（developed）與「發展中」（developing）的字面意義看來，當可發現其間蘊含的經濟差距現實。許多發展中國家都以農業經濟為主，共同特點是平均國民所得不高，而人口迅速增長、穀物欠收與天災人禍則使其經濟發展受到阻礙，至於外債問題更是常見的危機。由於此類國家各方面表現都與先進國家有著一段距離，不但經濟發展經常陷入困境，政治表現也不甚穩定；再加上國家發展歷程相似性，有的學者便將其總稱之為「第三世界」（the third world）以便於統合歸類。
先修課程名稱
課程含自主學習 Y
課程與核心能力關聯配比(%) 課程目標之教學方法與評量方法
課程目標 核心能力 配比(%) 教學方法 評量方法
本項課程首先就學者們對於第三世界發展所提供的意見與相關理論進行介紹，其次則針對在發展中國家裡所出現的普遍現象予以分析，並由國際關係層面探討其所進行的努力與所面臨的困境，最後則以幾個主要地區為例，觀察其最近的發展趨勢。
專題探討/製作
講授
討論
書面報告
口頭報告
出席狀況
授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共18週)
週次 授課內容
第1週 一、相關發展理論介紹：
在此我們將依序介紹在研究第三世界發展過程中所常引用的幾個較重要之理論，其中包括重視西方發展典範的「現代化理論」、源自拉丁美洲並強調發展中國家在邊陲地帶受剝削地位的「依賴理論」，以及重視資本主義發展與整體歷史關照的「世界體系理論」等；除介紹其中重要學者及其主要學說外，也將以國際與國內環境演變的角度來說明理論本身的適應性、優缺點與轉變趨勢。
二、歐洲體系的全球擴張與第三世界的成形：
在第二部份中，我們將由歷史發展的角度，來觀察所謂「第三世界」出現的經過。首先由出發點的歐洲著眼，說明支撐其對外擴張動力的內在經濟、政治與社會因素，這些因素事實上隨後也因為歐洲登上全球霸主寶座而成為世界的典範。其次我們將試圖說明在殖民時期中，歐洲生活方式與各地傳統社會互動過程中所產生的激盪狀態，這些狀態一方面促使了全球的「歐洲化」，但也埋下衝突的因子。
三、民族主義、民族自決與反殖民化：
正如同民族主義在十八九世紀間，為歐洲的擴張先行提供內部鞏固整合的基礎，從而帶來了「歐洲的時代」，但民族主義在第三世界的萌芽、強化與發展卻也解構了以歐洲為中心的國際體系。隨著兩次大戰的直接衝擊核心區，第三世界國家也逐漸取得鬆綁的契機，並由此激發民族獨立風潮，在二十世紀下半期為地球增添了百來個新的國際行為者。在此，我們將說明第三世界民族主義的特色與發展經歷。
四、後殖民初期的第三世界發展特色與困境：
儘管發展中國家分布的地域相當廣泛，而各自所擁有的民族成分、傳統文化與社會結構等也不盡相同，甚至有時還存在著相當的差距，但這些國家在邁向政治與經濟現代化的目標方面卻是一致的。在此，我們將釐清第三世界國家所擁有之共通發展目標為何，其間又各自採取何種同異互現的發展途徑，同時也及於最近的普遍趨勢所在。
五、第三世界國家的政治運作與對抗：
多數第三世界國家在獨立後都採取了民主的形式，但值得注意的是，就實際運作層面來看卻多傾向威權，除此之外，中央與地方的權力拉鋸也是很明顯的發展，一些擁有貿易便利、特殊原料或處於交通孔道地區為保有其盈餘，經常與政府抗衡。
六、城鄉差距：急需弭平的社會困境
除了中央政權的傾向威權與中央與地方的爭權外，第三世界國家的另一特徵便是城鄉差距普遍甚大。其原因則包括發展時間過短、缺乏整體規劃、交通不便、激烈競爭壓力與自然環境差異等，對此則急需社會合作與政策協調來解決。
七、整合與對抗：第三世界國家的對外關係
對此可分為兩方面加以說明：首先是發展中國家內部的整合過程，正如在前一段落中所言，由於第三世界國家有著共通的發展目標，甚至就某方面而言還存在著共通的發展困境，此種同病相憐的處境使這些國家很自然地會有若干合作的動力出現；其次我們要討論的是，不論就政治（冷戰與美蘇爭霸）或經濟（資本主義核心區的擴張）層面加以觀察，第三世界都是先進國家進行權力競逐的主要場所。上述的這兩個角度，可說共同構成了發展中國家國際關係的整體面向。
八、東亞地區發展經驗個案分析
在最後的討論中，我們將擺脫上述「異中求同」的工作，轉而由「同中求異」的角度，針對東亞、拉美，甚至非洲等幾個較引人注目的發展區域，分別就其特殊的地理環境、資源分布、傳統政治文化，以及不同的國際角力焦點等層次，逐一加以比較說明。首先是東亞地區，此區在各發展區域中最大的特色是整合程度極低，至於其原因，則是我們講授的重點所在。
九、拉美地區發展經驗個案分析
拉丁美洲地區在第三世界國家的發展歷程中，具有頗特殊的角色，原因在於它是最早一批（於十九世紀初）脫離殖民地位並獨立建國的區域，除普遍採取民主政治形式外，同時因為與核心區距離較近，也是發展最早的地區。儘管如此，其政治、經濟與社會情勢的動盪卻也極引人注目。
十、非洲地區發展經驗個案分析
非洲地區是迄今普遍發展程度最落後，也最令人憂心的區域；由於該區域長期處於各自發展的情況中，缺乏較統一的文化或社會結構等特色，即使是其民族主義的內涵也與其他地區有若干不同之處，這些都使它們落入一種「低度發展」的困境中。在此，我們將就非洲的族群衝突、政治不穩定與經濟低落等困境，逐一加以說明。
十一、第三世界的未來
由於佔有世界上大多數的土地面積與人口比例，這使得第三世界成為無可忽視的問題。再者，正如我們在前面強調的，第三世界與先進國家間儘管有著諸多差異，但其中最重要者還是經濟發展程度的懸殊；由於二十世紀下半葉的科技昌明與知識爆炸，顯然將帶來拉大兩邊差距的直接效果，從而對第三世界造成物質與心理的雙重壓力。在這種情況下，第三世界的未來發展，當然是眾所矚目的議題。
第2週
第3週
第4週
第5週
第6週
第7週
第8週
第9週
第10週
第11週
第12週
第13週
第14週
第15週
第16週
第17週
第18週
學習評量方式
出席 30%
課堂參與 40%
書面報告 30%
教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明)
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課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址）

課程輔導時間

聯合國全球永續發展目標(連結網址)
 提供體驗課程：N
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更新日期 西元年/月/日：無 列印日期 西元年/月/日：2025 / 3 / 14
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