| 國立中興大學教學大綱 |
| 課程名稱 | (中) 報導文學(4516) | ||||||||
| (Eng.) Journalistic Literature | |||||||||
| 開課單位 | 夜中文 | ||||||||
| 課程類別 | 選修 | 學分 | 2 | 授課教師 | 王正良 | ||||
| 選課單位 | 夜中文 / 進修學士班 | 授課使用語言 | 中文 | 英文/EMI | N | 開課學期 | 1091 | ||
| 課程簡述 | (109-1修課人數上限20人) 報導文學涵蓋採訪與寫作二端，有別新聞體講究客觀，允許寫作者適度介入，但不允縱筆恣肆，專注發揚己見，必須立基於事實，進而闡述事實。單論「報導」二字，其實幾乎等同於「採訪」，受過新聞訓練的從業人員，譬如記者，對於採訪流程，往往駕輕就熟。另一「文學」內涵，受過科班訓練的人，文字涵養或許占有優勢，不過，寫作仰賴經驗累積，寫得多的人(以散文文體為主)，才能說運筆從容，約略調整敘述要求，在「報導文學」的整體要求下，猶能自闢蹊徑，獨樹一幟。審言之，報導文學不純粹是報導工程，也不是純粹的文學書寫，它遊走於報導及書寫二軸，雖有各自限制，但書寫者可以建構個人風格。本課程著重報導實際歷程的體驗，輔以文體認知，及範例作品探討，從中滋養學生的社會責任與感性審美的敏銳。 |
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| 先修課程名稱 | 課程含自主學習 | N | |||||||
| 課程與核心能力關聯配比(%) | 課程目標之教學方法與評量方法 | ||||||||||||
| 課程目標 | 核心能力 | 配比(%) | 教學方法 | 評量方法 | |||||||||
| 1.能認知報導文學的特徵。 2.能欣賞並批評報導文學作品。 3.能書寫報導文學作品。 |
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| 授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共18週) | |||||||||||||
| 週次 日期 教學內容 備註 選修上限20人 1 9/7 課綱與評量說明、報導文學導論 加退選截止 2 9/14 須文蔚：再現臺灣田野的集體記憶(導論) 3 9/21 須文蔚：再現臺灣田野的集體記憶(導論) 4 9/28 楊逵：臺灣地震災區勘察慰問記(示例與探討) 分組名單確定 分組抽籤 5 10/5 楊逵：臺灣地震災區勘察慰問記(示例與探討) 6 10/12 採訪對象與動機的辯證 7 10/19 採訪對象與動機的辯證 分組實作前置作業 8 10/26 楊渡：礦坑裡的黑靈魂 9 11/2 期中考 10 11/9 楊渡：礦坑裡的黑靈魂 △期中預警 11 11/16 藍博洲：幌馬車之歌 分組報告 12 11/23 藍博洲：幌馬車之歌 分組報告 13 12/30 瓦歷斯．諾幹：殖民族群與個人 分組報告 14 12/7 瓦歷斯．諾幹：殖民族群與個人 分組報告 15 12/14 楊樹清：被遺忘的兩岸邊緣人 分組報告 16 12/21 楊樹清：被遺忘的兩岸邊緣人 分組報告 17 1/28 報導文學的特徵(現實與歸納) 18 1/4 期末考 |
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| 學習評量方式 | |||||||||||||
| 期中考：20％ 期末考：30％ 平時成績：20％ 分組作業：30％(2-3人) △全班平均分數：70－80之間。 △助教及協助課堂事務進行的同學，依具體服務事蹟加總分0—5分。 |
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| 教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明) | |||||||||||||
| 教科書： 向陽、須文蔚主編：《報導文學讀本》(增訂版)，台北，二魚，2012年5月 參考用書： 林淇瀁：《照見人間不平：台灣報導文學史論》，台南，臺灣文學館，2013年 阮桃園：《報導文學的核心價值 : 析論人間雜誌》，台北，里仁，2011年 向陽、須文蔚主編：《報導文學讀本：台灣現代文學教程》，台北，二魚，2002年 楊素芬：《臺灣報導文學概論》，台北縣，稻田出版，2001年(電子資源) 陳銘磻編選：《臺灣報導文學十家》，台北縣，業強，2000年 劉賓雁：《人妖之間：中國大陸報導文學選》，台北，幼獅，1982年 彭正翔：《苗栗書寫與族群敘事：夢花報導文學獎作品研究》，苗栗縣，苗栗縣政府，2015年12月 台灣報導文學網 http://tns.ndhu.edu.tw/~xiangyang/report/about.htm |
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| 課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址） | |||||||||||||
| 中興大學ilearning |
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| 課程輔導時間 | |||||||||||||
| 課前20分鐘，請提前預約 | |||||||||||||
| 聯合國全球永續發展目標(連結網址) | |||||||||||||
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| 請尊重智慧財產權及性別平等意識，不得非法影印他人著作。 | |
| 更新日期 西元年/月/日：無 | 列印日期 西元年/月/日：2025 / 3 / 06 |
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