國立中興大學教學大綱
課程名稱 (中) 神話學研究(7004)
(Eng.) Mythology
開課單位 中文系
課程類別 選修 學分 2 授課教師 陳器文
選課單位 中文系 / 碩士班 授課使用語言 中文 英文/EMI N 開課學期 1052
課程簡述 神話起源於萬物崇拜,原初人類基於生存及好奇的本能,熱中於對事物間的各種關係進行聯繫,把許多眼見身受的事件,內化為通靈(psychic)事件,這類出乎心理交感的萬物有靈思維,稱為巫術思維、神話思維或野性思維。神話學大師李維.史陀(Levi-Strauss)形容巫術思維是:「因果律的輝煌變奏曲」。我們不可簡單的將神話視為文學文本或故事而已,更應回溯到人類生活的原初狀態,培養破譯原初人類心靈符碼(即所謂「輝煌變奏曲」)的能力。我們對神話本質追溯的越深越遠,就越能開拓文化與文學的源頭,對原始與文明、神聖與世俗、感性與理性、神與魔等二元現象,展開跨越性的對話。
先修課程名稱
課程含自主學習 N
課程與核心能力關聯配比(%) 課程目標之教學方法與評量方法
課程目標 核心能力 配比(%) 教學方法 評量方法
透過四重證據法,即1.傳世文獻、2.出土文字材料、3.口傳與風俗儀式(非物質文化)、4.圖像器物等文獻與圖像的掌握,開展出原始類型、精神分析心理學、故事學、圖像美學、結構主義、功能主義、文化人類學與神話哲學等研究面向。
專題探討/製作
習作
討論
其他
講授
書面報告
出席狀況
口頭報告
作業
其他
授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共18週)
一、世界各民族神話概說
(一)希臘羅馬神話
(二)基督教與佛教神話
(三)北歐與其他民族神話
二、中國神話研究學派:
(一) 歷史學派
(二) 譜系重建
(三) 文化史
(四) 考古(文獻與圖像)神話學
(五) 結構主義
(六) 功能主義
(七) 儀式說
(八) 原型說
三、原生性神話與衍生性神話
(一) 山海經與楚騷神話
(二) 台灣原住民神話與少數民族神話
四、神話思維的特質
五、神話與宗教
(一) 生殖崇拜與死亡恐懼
(二) 圖騰(totem)信仰與祖靈崇拜
(三) 自然崇拜
(四) 瞬間神、功能神、人格神
六、《金枝》與樹神崇拜
七、蛙神與大母神
八、神話中的死亡
九、替罪羊理論:奴隸與人牲
十、超自然魅影–自然界異象與災變
十一、天使與魔鬼意象的演變
十二、神話與文學母題
(一) 神話母題與N級編碼
(二) 從龜蛇靈獸到道教大神
(三) 神話、仙話、童話與民間故事
十三、神話世界的三大主題
(一) 時間、空間與數字
(二) 人間境、夢幻境、神鬼境的互用
十四、曼荼羅的符號象徵
十五、英雄與英雄崇拜
十六、名家神話學說導讀
(一) 葉舒憲:渾沌神話哲學
(二) 坎貝爾 (Campbell):夢是個人的神話、神話是眾人的夢
(三) 泰勒 (Tylor):萬物有靈說
(四) 李維史陀(Claude Levi-Strauss):二元對立說
(五) 卡西勒(Cassirer):國家神話
(六) 弗萊:《批評的剖析》:原型批評
學習評量方式
講授、課堂討論、報告、圖像詮釋
教科書&參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明)
1. 葉舒憲:《文學人類學教程》,北京:中國社會科學,2010年。
2. 葉舒憲:《文化符號學:大小傳統新視野》,陜西,陜西師範大學出版社:2013年。
3. 陳器文:《玄武神話、傳說與信仰》增訂版。西安:陝西師範大學,2012年
4. 王孝廉:《中國的神話世界──各民族的創世神話及信仰》。臺北:時報文化出版公司,1987。
5. 尹建中編:《台灣山胞各族傳統神話故事與傳說文獻編纂研究》。未出版,
6. 卡西勒(Ernst Cassirer):《神話思維》(Mythical Thought)。北京:中國社會科學出版社,1992。
7. 列維, 布留爾 (Levy-Bruhl, Lucien):《原始思維》(How Natives Think)。北京:商務印書館,1995。
8. 弗雷澤:《金枝─巫術與宗教之研究》。北京:中國民間文學出版社,1987。
9. 弗萊:《批評的剖析》。天津:百花文藝,1998。
10.埃利希.諾伊曼《大母神:原型分析》。上海:東方出版社,1998。
課程教材(教師個人網址請列在本校內之網址)
1.課堂講義
2.power point圖像
3.袁珂:《中國古神話選釋》,臺北:長安。1960年
4.袁珂:《山海經校注》,台北:里仁,1981年
5.陳器文:《玄武神話、傳說與信仰》增訂版。西安:陝西師範大學,2012年

網址
cqiwen@gmail.com
課程輔導時間
每周三下午3時至5時
聯合國全球永續發展目標(連結網址)
 提供體驗課程:N
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更新日期 西元年/月/日:無 列印日期 西元年/月/日:2025 / 6 / 23
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