| 課程與核心能力關聯配比(%) |
課程目標之教學方法與評量方法 |
| 課程目標 |
核心能力 |
配比(%) |
教學方法 |
評量方法 |
| 在修習本課程後，學生將能夠了解傳播學的基本概念與重要理論，建立對傳播過程與傳播效果的基礎知識，同時能運用課堂所學的分析工具解讀具體傳播案例（如新聞報導、廣告與社群議題），以培養問題分析與邏輯推理能力，並透過口頭簡報與書面報告的訓練，加強在各種傳播情境中的表達與溝通技巧。 |
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| 授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共16週加自主學習) |
| 週次 |
授課內容 |
| 第1週 |
傳播學緒論與課程簡介 |
| 第2週 |
傳播模式 |
| 第3週 |
傳播者與閱聽人 |
| 第4週 |
傳播內容 |
| 第5週 |
傳播媒體分析 |
| 第6週 |
傳播效果I |
| 第7週 |
清明節調整放假 |
| 第8週 |
傳播效果II |
| 第9週 |
發展傳播 |
| 第10週 |
資訊社會與網路傳播 |
| 第11週 |
廣告、行銷及說服傳播 |
| 第12週 |
健康與風險傳播 |
| 第13週 |
學期考試 |
| 第14週 |
媒體識讀、判別與傳播權 |
| 第15週 |
媒體與議題傳播期末報告 |
| 第16週 |
媒體與議題傳播期末報告 |
自主學習
內容 |
03.製作專題報告
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| 學習評量方式 |
| 學期考試（30%）、期末報告（30%）、出席（40%） |
| 教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明) |
梁美珊、莊迪澎（2020）。《圖解傳播理論（第三版）》。臺北市：五南圖書出版股份有限公司。
Dainton, M., & Zelley, E. D. (2023). Applying communication theory for professional life: A practical introduction (5th ed.). SAGE Publications.
McQuail, D., & Deuze, M. (2020). McQuail’s media and mass communication theory (7th ed.). SAGE Publications. |
| 課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址） |
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| 課程輔導時間 |
| 1AB |
| 聯合國全球永續發展目標(連結網址) |
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