| 課程與核心能力關聯配比(%) |
課程目標之教學方法與評量方法 |
| 課程目標 |
核心能力 |
配比(%) |
教學方法 |
評量方法 |
1. 通過經典、代表性文本的精讀、解析及詮釋，使學生熟悉人文思維，了解人文精神與傳統在現代社會的重要。
2. 培養學生對一己生命的感知、反思，進而自覺其生命的價值與意義。
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| 授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共18週) |
| 週次 |
授課內容 |
| 第1週 |
陶淵明生平事蹟 |
| 第2週 |
認識與定位自己：陶淵明的仕隱抉擇 |
| 第3週 |
結廬在人境，而無車馬喧：陶淵明與魏晉隱逸之風的辯證 |
| 第4週 |
采菊東籬下，悠然見南山：陶淵明的自然觀與魏晉自然觀之辯證，隱居處所之揀擇 |
| 第5週 |
但恨疏世，邈不可追：陶淵明的懷古書寫，人倫關係之思辨 |
| 第6週 |
不戚戚於貧賤，不汲汲於富貴：陶淵明詠貧士詩 |
| 第7週 |
期中報告 |
| 第8週 |
園日涉以成趣，門雖設而常關：〈歸去來兮辭〉想像的田園書寫 |
| 第9週 |
既耕亦已種，時還讀我書：陶淵明〈歸園田居〉組詩與實際田園生活勾勒 |
| 第10週 |
試酌百情遠，重觴忽忘天：陶淵明的飲酒詩與醉境書寫 |
| 第11週 |
豈無他人，念子實多：陶淵明四言詩的美學境界 |
| 第12週 |
人生實難，死如之何：陶淵明的知命與生死觀 |
| 第13週 |
《詩品》對陶淵明評價，以及後世文人之和陶詩、詞 |
| 第14週 |
質綺之辯：陶淵明詩的文學接受史，與宋詩的平淡美學 |
| 第15週 |
豪華落盡見真淳：陶淵明詩的真誠與平淡 |
| 第16週 |
期末報告 |
| 第17週 |
彈性課程 |
| 第18週 |
彈性課程 |
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| 學習評量方式 |
1.課堂表現與出席紀錄（30%）：含課堂發言次數、內容、出缺席。
2.課堂作業（20%）
3.寫作（20%）
4.期末報告（30%） |
| 教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明) |
龔斌：《陶淵明集校箋》（臺北：里仁書局，2007）
王國瓔：《中國山水詩研究》（臺北：聯經出版事業公司，1996）
王國瓔：《古今隱逸詩人之宗──陶淵明論析》（臺北：允晨出版社，1999）
蔡瑜：《陶淵明的人境詩學》（臺北：聯經出版事業公司，2012） |
| 課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址） |
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| 課程輔導時間 |
| 請事先以E-mail預約 |
| 聯合國全球永續發展目標(連結網址) |
| 01.消除貧窮 03.健康與福祉 04.教育品質 14.海洋生態 15.陸地生態 | 提供體驗課程：N |
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