國立中興大學教學大綱 |
課程名稱 | (中) 環境生態變遷與永續發展(0526) | ||||||||
(Eng.) Change and Sustainable Development in Environment and Ecology | |||||||||
開課單位 | 通識中心 | ||||||||
課程類別 | 必修 | 學分 | 2 | 授課教師 | 陳鳯涵 | ||||
選課單位 | 不限系所 | 授課使用語言 | 中文 | 英文/EMI | N | 開課學期 | 1051 | ||
課程簡述 | 2015年聯合國永續發展目標(SDGs)、2015年聯合國氣候綱要公約UNFCCC締約國大會(COP21)在巴黎召開,國際上視此為自1997年京都議定書之後最重要的會議,也將透過此次會議制訂新的氣候協定。有關未來減少全球溫室氣體的總排放量。 鑒於近來環保議題與個人和社會生活越趨息息相關,基於環境教育法之目標:「促進國民了解個人及社會與環境的相互依存關係,增進全民環境倫理與責任,進而維護環境生態平衡、尊重生命、促進社會正義,培養環境公民與環境學習社群,以達到永續發展」,為使學生對氣候變遷所造成的各種議題有所關注,並重新審視人類對於環境的態度,以及試圖發展自我面對環境劇烈變化的方式,規劃本課程。 本課程著重在「家園環境的生態實踐」,首先,由人類生活與周遭生態的連結出發,認識各種化合物的循環對人與其他生命的影響,思索並發展對環境友善的生活方式。再者,由環境保育的觀點檢視作為一個地球公民的責任,如何使得永續發展營造環境、經濟和社會三方面的共同發展,兼顧了當代人的資源分配,與延續後代人之所需,進而思考合理的在地生活。最後,透過在地的實例,促使理解對於環境議題關注的必要性,以解析媒體訊息,回應議題,進而承擔責任。 |
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先修課程名稱 | 課程含自主學習 | N |
課程與核心能力關聯配比(%) | 課程目標之教學方法與評量方法 | ||||||||||||||||||||||
課程目標 | 核心能力 | 配比(%) | 教學方法 | 評量方法 | |||||||||||||||||||
1.提升學生對環境議題之覺知與敏感度。 2.讓學生具備基礎環境教育與永續環境教育知識。 3.培養學生正面積極的環境態度,關懷未來世代的生存與發展。 4.培養學生具備環境問題的解決方法。 |
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授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共18週) | |||||||||||||||||||||||
第1週:課程介紹:環境教育與環境永續教育。講述、課堂討論 第2週:環境永續:永續教育與系統思考。講述、課堂討論 第3週:2015年聯合國永續發展目標(SDGs)。講述、課堂討論 第4週:環境倫理:人與環境的關係 第5週:環境教育與海洋永續議題(一)海底的魚不見了。講述、課堂討論、看影片 第6週:環境教育與海洋永續議題(二)年年有魚的祕密。小組互動遊戲 (作業:海洋永續課程心得) 第7週:永續海鮮:魚肉的祕密 第8週:消費社會與環境永續議題 透視企業的行銷行為:東西的生命故事 第9週:期中考:考試或報告 第10週:新良食:行動綠生活 第11週:台灣剩食之旅:從產地到餐桌—一條浪費的旅程 第12週:氣候變遷國際趨勢 第13週:巴黎氣候會議 COP21 第14週:資本主義vs.氣候危機 第15週:台灣未來要面對的氣候變遷議題 第16週:簡樸生活:減法生活術 第17週:永續生活模式 第18週:期末考:筆試或報告 |
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學習評量方式 | |||||||||||||||||||||||
依課程目標延與定義相關標準,其配分比例如下: 1.平時成績: 學習歷程報告、期末口試、學習態度、出席率、日常環境行動之承諾及翻轉課堂之問題討論等共佔總成績40%。 2.期中報告,佔總成績30%。 3.期末多媒體報告,佔總成績之30%。 |
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教科書&參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明) | |||||||||||||||||||||||
1.傑佛瑞‧薩克斯著,周曉琪,羅耀宗譯,永續發展新紀元,天下文化出版 2.史迪格里茲著,羅耀宗譯,不公平的代價:破解階級對立的金權結構,天下雜誌出版 3.娜歐蜜‧克萊恩著,天翻地覆:資本主義vs.氣候危機,時報出版 |
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課程教材(教師個人網址請列在本校內之網址) | |||||||||||||||||||||||
另行公告 | |||||||||||||||||||||||
課程輔導時間 | |||||||||||||||||||||||
週五17:00~18:00 | |||||||||||||||||||||||
聯合國全球永續發展目標(連結網址) | |||||||||||||||||||||||
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更新日期 西元年/月/日:無 | 列印日期 西元年/月/日:2025 / 7 / 17 |
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