國立中興大學教學大綱

課程名稱	(中) 環境生態變遷與永續發展(0516)
	(Eng.) Change and Sustainable Development in Environment and Ecology
開課單位	通識中心
課程類別	必修	學分	2	授課教師	王鴻勳
選課單位	不限系所	授課使用語言	中文	英文/EMI	N	開課學期	1052
課程簡述	一、課程問題意識在覺知與環境的重要連結關係及瞭解環境相關議題，透過引導方式，進而再針對永續發展相關面向探究，在每週呈現永續發展不同面向之課程內容，逐步進行授課，來瞭解到永續發展意涵，不單瞭解永續發展的知識，最後以採取行動為成果評核。希冀達成以下目標：（一）覺知「環境」與「人類」的關聯性與重要性。（二）瞭解「環境議題」，並透過批判思考進行價值澄清。（三）認知「環境」與「永續發展」關鍵意涵。（四）學習「永續發展」中「經濟、社會、環境」整體思維及內容。（五）反思本身所學專業領域與永續發展關係，並且提出行動方案。二、課程架構課程分為五大面向進行，首先以環境生態多樣性為啟程，尋找生態與環境的連結關係，瞭解人與環境生態的重要關聯性，且各種生命脈絡起因於環境發展的狀態，由於氣候變遷影響及因應策略作為，因此落實環境倫理的培植與連結環境教育，更顯其重要性及價值。在瞭解前述生態環境教育等面向後，進一步發展都市與鄉村之災害管理，在環境與社會、經濟不同發展模式中，出現了永續發展的整體性思考模式，便是學習者瞭解永續發展緣起、內涵，以及經濟、社會、環境所關切的重點，最後採取各種實踐行動來進行永續經營與發展過程。 (摘要中英對照部份) 為解決現存地球的環境問題，以環境生態變遷及永續發展為基礎的環境教育對目前世界地球村的每一個成員來說都格外地重要。本課程分以環境永續發展、生態變遷、災害管理、環境倫理、環境教育實際例子等主題加以介紹。使學習者能對環境影響評估之推動機制具有全面性認識。激發學習者思考如何與利益團體及居民在環評爭議裡做協商溝通以達成雙贏局面。本課程希望學生能在學習過程裡思考如何達成環境永續發展並兼顧土地開發等脣齒相依的發展目標。藉由本課程的教授,希望能改變學生個人對於自身環境的再認識，並擴大到整個循環型社會的參與實踐，建立以永續環境的發展為目標之思考脈絡與生活態度。 (Abstract) In order to solve the problems in the environment, the environmental education based on change and sustainable development in environment is necessary for individual living in Earth. In the first part of the class, the knowledge is introduced by giving several cases about change of ecology, sustainability of environment, implement of environmental education, disaster management, environmental ethic, etc. All issues can give students a reflection for the full vision about mechanism of environmental assessment. The goals of the World Conference on Climate Change held in Copenhagen, Denmark (2009) and Cancun, Mexico (2010) were to reestablish a global agreement on issues related to climate change and to arrive at a resolution to reduce CO2 emissions. Therefore, Students will be encouraged to consider how to negotiate with interest groups to keep sustainable environment for the win-win situation, and realize how to keep the balance between sustainable environmental development and land development. The students will be expected to change the viewpoint for the living habits for environmental development and implement lessons learned in the class into their lives which includes the appropriate attitude and ideology of sustainable environment.
先修課程名稱						課程含自主學習	N

課程與核心能力關聯配比(%)

課程目標之教學方法與評量方法

課程目標

核心能力

配比(%)

教學方法

評量方法

1. 環境價值
2. 防災認知
3. 經濟展望
4. 生態復育
5. 環境倫理
6. 環境評估

1.人文素養

2.科學素養

3.溝通能力

4.創新能力

5.國際視野

6.社會關懷

專題探討/製作

討論

書面報告

出席狀況

口頭報告

作業

授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共18週)

1. 環境生態與生物多樣性
2. 氣候變遷之影響及其因應策略
3. 環境倫理的培植與環境教育的落實
4. 都市與鄉村之災害管理及永續經營
5. 環境與社會、經濟之衝突與發展
6. 分組專題報告/影片式報告
※授課進度：
第 1 週課程介紹
第 2 週環境教育概述
第 3 週環境與生態
第 4 週環境變遷
第 5 週天然災害 *分組討論/測驗
第 6 週環境汙染
第 7 週固體廢棄物 *分組討論/測驗
第 8 週環境賀爾蒙
第 9 週期中報告 *分組討論期中議題報告繳交探討主題方向、主題概要，預計成果。
第10週節約能源 *分組討論期中議題報告繳交探討主題方向、主題概要，預計成果。
第11週能源與未來能源
第12週臺灣環境現況與政策
第13週自然資源及生物多樣性 *分組討論/測驗
第14週環境典範與環境倫理
第15週環境保護運動
第16週永續發展的內涵與趨勢 *分組討論/測驗
第17週環境議題討論：魚池鄉頭社活盆地研究調查計畫
第18週學期成果報告

學習評量方式

1. 出席狀況(含分組) 20%
2. 個人作業/測驗 25%
3. 分組議題討論 30%
4. 學期報告(含期中) 30%

教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明)

蘇宏仁等，2012環境教育與永續發展，華都文化事業有限公司。
王正松、陳明德，1998，地球的變遷，台灣書店。
魏國珍、許晃雄，1997，全球環境變遷導論。教育部。
葉欣誠編著，2010，抗暖化關鍵報告-台灣面對暖化新世界的6大核心關鍵，新自然主義股份有限公司。
梁碧峯著，2011，綠色化學概論，高立圖書有限公司。
田博元總編撰，2011，環境與生活，新文京開發出版股份有限公司。
盧昭彰著，2010，環境．人．生活，高立圖書有限公司。
陳偉、石濤編著，2008，環境與生態，新文京開發出版股份有限公司。
2011，尼基、史考特(Nicky Scott)著，減少、回收、再利用；垃圾變綠金!，日月文化出版股份有限公司。
Gareth Kane著，賴德鍾譯，「綠」效能：3個秘密×16個小步驟＆大躍進，打造企業新競爭力，城邦文化事業股份有限公司。
張楊乾，2009，低碳生活的24堂課—小至馬桶大到棒球場的減碳提案，朱雀文化事業有限公司。
環境教育課程編輯小組編著，2007，環保與生活，高立圖書有限公司。
衛國彥、許晃雄編著，1997，「全球環境變遷導論」，教育部印行。
認識綠活圖，「http://gmap.greenmap.tw/」，荒野保護協會。
柳中明，2010，臺灣環境變遷解密：改變未來的12堂課，山岳出版社，2010。

課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址）

https://lms.nchu.edu.tw/

課程輔導時間

另行公告

聯合國全球永續發展目標

提供體驗課程：N

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更新日期西元年/月/日：無	列印日期西元年/月/日：2024 / 11 / 08
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