國立中興大學教學大綱
課程名稱 (中) 臺灣原住民人物誌(0636)
(Eng.) Biographical Sketches of Taiwan Indigenous Peoples
開課單位 通識中心
課程類別 必修 學分 2 授課教師 林哲安
選課單位 不限系所 授課使用語言 中文 開課學期 1142
課程簡述 1.本課程透過臺灣原住民族傑出人物的生命故事，了解其文化根源、價值觀與時代背景，體會多元族群在臺灣歷史與社會中的重要影響。
2.引導學生認識原住民領袖、藝術家、運動家等人物的生命故事與對族群、社會的影響，學習其面對困境時展現的勇氣與智慧。
3.結合歷史、人類學、文學與影像資料，培養學生對原住民族文化的尊重與同理心，並提升批判思考與跨文化理解能力。
1.This course explores the life stories of outstanding Indigenous figures in Taiwan to understand their cultural roots, values, and historical context, highlighting the important contributions of diverse ethnic groups to Taiwan’s history and society.
2.Students will be guided to learn about the life experiences and societal impact of Indigenous leaders, artists, athletes, and other prominent individuals, gaining insight into their courage and wisdom in the face of adversity.
3.By integrating history, anthropology, literature, and visual media, the course fosters students’ respect and empathy for Indigenous cultures, while enhancing their critical thinking and intercultural understanding.
先修課程名稱
課程與核心能力關聯配比(%) 課程目標之教學方法與評量方法
課程目標 核心能力 配比(%) 教學方法 評量方法
1.能夠認識臺灣各原住民族群的歷史脈絡與文化特徵，並了解代表性人物的生命歷程與時代意義。
2.學生能夠分析原住民人物如何面對族群、文化與社會挑戰，並培養資料蒐集、文本閱讀與影像解讀等基礎研究與表達能力。
3.學生能培養對原住民族群的尊重、文化同理與多元價值觀，進而建立具備跨文化理解與公民素養的世界觀。
1.Students will be able to understand the historical context and cultural characteristics of various Indigenous groups in Taiwan, as well as the life stories and historical significance of representative figures.
2.Students will be able to analyze how Indigenous individuals responded to ethnic, cultural, and social challenges, while developing fundamental skills in research, textual analysis, and interpretation of visual materials.
3.Students will cultivate respect for Indigenous communities, empathy toward cultural differences, and an appreciation for diverse values, thereby building a worldview grounded in intercultural understanding and civic literacy.
1.人文素養
3.溝通能力
4.創新能力
6.社會關懷
30
20
10
40
參訪
討論
講授
出席狀況
口頭報告
授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共16週加自主學習)
週次 授課內容
第1週 課程導論：原住民人物誌為何重要？
第2週 臺灣原住民史概論
第3週 以人類學認識臺灣原住民族
第4週 凌純聲的人類學旅程
第5週 族群領袖-莫那‧魯道 Mona Rudo
第6週 政治運動家-樂信‧瓦旦 Losing Watan
第7週 清明節休假
第8週 現代音樂-汝尼
第9週 作家-程廷 Apyang Imiq
第10週 霧社事件踏查-春陽部落荷戈富士山步道
第11週 原住民族文化導覽
第12週 藝術家-馬躍‧比吼 Mayaw Biho
第13週 工藝工作室-熊肯作織布的家
第14週 小組討論-人物誌專題
第15週 小組討論-人物誌專題
第16週 學生專題發表 (自選族群)
自主學習
內容		    03.製作專題報告
臺灣原住民人物部落踏查，了解原鄉與當代變遷與挑戰，進行發表
學習評量方式
出席率（30％）
個人心得報告（20％）
小組報告（50％）
第五周莫那‧魯道與第十周霧社事件踏查，因課程安排需要到部落上課，請同學至少參加1周的課程，如兩周皆未能參加者，請自行參加原資中心辦理之講座、手作課程及青年共學等相關活動6小時(需附上課堂自拍照佐證)，兩周皆參加者可加分。
教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明)
1. 余松年。《莫那魯道傳》。台灣原住民文化事業基金會，2010。
2. 胡台麗。《圖像中的原住民：文化展示與歷史再現》。允晨文化，2002。
3. 張素玢、潘美玲主編。《原住民族文化與社會》。五南圖書出版公司，2013。
4. 葉高華。《莫那魯道與霧社事件：歷史與影像中的賽德克族抗日》。國史館台灣文獻館，2011。
5. 余舜德。《臺灣原住民族歷史文化讀本》。玉山社，2015。
6. 何翠萍。《凌純聲的人類學旅程：從松花江到太平洋》。中央研究院民族學研究所，2025。
7. 莊秀美。《比亞山的灰暗記憶：樂信．瓦旦從輝煌到殞落》。桃園市政府文化局，2022。
8. 程廷Apyang Imiq。《我長在打開的樹洞》。九歌出版社，2021。
9. 郭佩宜。《族群書寫與文化認同：臺灣原住民文學研究》。國立編譯館，2004。
10. 陳玉秀。《回到自己的名字：平埔族的文化記憶與認同》。遠流出版，2007。
11. 臺北市紀錄片從業人員職業工會。《愛恨情愁紀錄片: 臺灣中生代紀錄片導演訪談錄》。同喜文化出版工作室，2014。
課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址）
1. 余松年。《莫那魯道傳》。台灣原住民文化事業基金會，2010。
2. 胡台麗。《圖像中的原住民：文化展示與歷史再現》。允晨文化，2002。
3. 張素玢、潘美玲主編。《原住民族文化與社會》。五南圖書出版公司，2013。
4. 葉高華。《莫那魯道與霧社事件：歷史與影像中的賽德克族抗日》。國史館台灣文獻館，2011。
5. 余舜德。《臺灣原住民族歷史文化讀本》。玉山社，2015。
6. 何翠萍。《凌純聲的人類學旅程：從松花江到太平洋》。中央研究院民族學研究所，2025。
7. 莊秀美。《比亞山的灰暗記憶：樂信．瓦旦從輝煌到殞落》。桃園市政府文化局，2022。
8. 程廷Apyang Imiq。《我長在打開的樹洞》。九歌出版社，2021。
9. 郭佩宜。《族群書寫與文化認同：臺灣原住民文學研究》。國立編譯館，2004。
10. 陳玉秀。《回到自己的名字：平埔族的文化記憶與認同》。遠流出版，2007。
11. 臺北市紀錄片從業人員職業工會。《愛恨情愁紀錄片: 臺灣中生代紀錄片導演訪談錄》。同喜文化出版工作室，2014。
課程輔導時間
每週五下午1-3點，食安大樓五樓506研究室
聯合國全球永續發展目標(連結網址)
03.健康與福祉   04.教育品質   05.性別平等   10.減少不平等提供體驗課程：N
請尊重智慧財產權及性別平等意識，不得非法影印他人著作。
更新日期 西元年/月/日：2026/02/23 12:45:39 列印日期 西元年/月/日：2026 / 5 / 25
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