國立中興大學教學大綱
課程名稱 (中) 兒童藝術發展(1549)
(Eng.) Children's Art Development
開課單位 文創學程
課程類別 選修 學分 2 授課教師 黃莉珺
選課單位 文創學程 / 進修學士班 授課使用語言 中文 開課學期 1142
課程簡述 藝術的分類，是因時、因地及因人們對藝術的需求不同而相異。過去有所謂的「八大藝術」，但是隨著藝術的表現手法、媒介等不同，藝術的內容和分類更形複雜；近年有將藝術分成「視覺藝術」、「聽覺藝術」、「表演藝術」和「文學」等領域，而本「兒童藝術發展」課程中的「藝術」，將著眼於「視覺藝術」的介紹，即是做兒童繪畫發展的相關理論的論述。
本課程先簡述各面向的兒童發展理論，進一步再從心理學的觀點，論述兒童繪畫發展的軌跡與心智的發展過程，及相互間的關係；此外，為了讓學生了解，兒童藝術發展理論在藝術教育中的重要性，亦簡介二十世紀到現今的當代藝術教育理論，還介紹Lowenfeld & Brittain 、E.W. Eisner 、Gardner等人，他們所提出兒童繪畫表現的發展階段區的論述。最後將請參與本課程學習的學生，依據兒童藝術發展的階段理論，來分析兒童的繪畫作品。
The classification of art varies with time, place, and people's different needs for art. In the past, there were so-called "eight arts," but with the differences in artistic expression techniques and media, the content and classification of art have become more complex. In recent years, art has been divided into fields such as "visual art," "auditory art," "performing art," and "literature." This "Children's Art Development" course will focus on "visual art," specifically discussing the relevant theories of children's drawing development.
This course first briefly introduces various aspects of children's developmental theories, and then, from a psychological perspective, discusses the trajectory of children's drawing development and the process of children's mental development, as well as the relationship between them. Furthermore, to help students understand the importance of children's art development theories in art education, it also introduces contemporary art education theories from the 20th century to the present, and introduces the developmental stages of children's drawing expression proposed by Lowenfeld & Brittain, E.W. Eisner, Gardner, and others. Finally, students participating in this course will be asked to analyze children's artwork based on the theories of children's art development stages.
先修課程名稱
課程與核心能力關聯配比(%) 課程目標之教學方法與評量方法
課程目標 核心能力 配比(%) 教學方法 評量方法
1.學生對各家兒童發展理論，有基本的認識。
2.學生能認識兒童藝術發展理論在藝術教育中的重要性和關鍵性。
3.學生能從認識兒童藝術發展相關論述中，建立自身的美感經驗及認知，並進而能獨自欣賞美術作品，進而鑑賞和解析兒童繪畫作品。
1. Students will have a basic understanding of various theories of children's development.
2. Students will recognize the importance and crucial role of theories of children's art development in art education.
3. Students will be able to build their own aesthetic experience and cognition from understanding relevant discussions on children's art development, and further be able to appreciate artworks independently, and even analyze and interpret children's paintings.
專題探討/製作
參訪
討論
講授
書面報告
出席狀況
口頭報告
授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共16週加自主學習)
週次 授課內容
第1週 ＊課程說明 & 智財權宣導(請學生使用正版教科書)
＊評量＆計分方式說明
＊期中考＆期末口頭/書面報告說明
＊Course Description & Intellectual Property Rights
＊Instructions on evaluateing and scoring methods
＊Instructions on mid-term and final school assignments
第2週 兒童發展理論(一)：發展的意涵、發展的特徵和原則、發展的來源、發展學的爭論
第3週 兒童發展理論(二)：言語發展理論、社會心理發展理論、人格發展理論、認知發展理論
第4週 兒童發展理論(三)：社會心理發展理論、人格發展理論、認知發展理論
第5週 中西藝術教育思潮演變之簡介(一)：「兒童中心的藝術理論」、「學科本位的藝術教育理論」及「社區本位的藝術教育理論」
A Brief Introduction to the Evolution of Art Education Thought in Taiwan and the West (Part 1): ”Child-Centered Art Theory,” ”Subject-Based Art Education Theory,” and ”Community-Based Art Education Theory”
第6週 中西藝術教育思潮演變之簡介(二)：「後現代的藝術教育理論」、「視覺文化藝術教育理論」及「精神取向之全人美感教育理論」
A Brief Introduction to the Evolution of Art Education Thought in Taiwan and the West (Part Two): ”Postmodern Art Education Theory,” ”Visual Culture and Art Education Theory,” and ”Holistic Aesthetic Education Theory with a Spiritual Orientation.”
第7週 教學參觀
第8週 校慶及運動會補假
第9週 ＊兒童藝術發展相關理論
＊繳交參觀心得書面報告(25%)
第10週 兒童藝術發展階段說(一)：英國心理學家Burt的兒童繪畫發展階段理論
兒童藝術發展階段說(二)：心理學者Gardner的兒童繪畫發展階段論
第11週 兒童藝術發展階段說(三)：Lowenfeld & Brittain兒童繪畫創作各階段的繪畫特徵
兒童藝術發展階段說(四)：當代藝術教育的著名學Eisner的區分兒童繪畫表現的階段
The Stages of Children’s Art Development (Part 3): Characteristics of Children’s Painting at Each Stage (Lowenfeld & Brittain)
The Stages of Children’s Art Development (Part 4): The Stages of Children’s Painting Expression as Differentiated by Eisner
第12週 學生分析兒童畫之繪畫發展的分組口頭/書面報告。
第13週 學生分析兒童畫之繪畫發展的分組口頭/書面報告。
期末書面作業繳交：20%
第14週 學生分析兒童畫之繪畫發展的分組口頭/書面報告。
期末書面作業繳交：20%
第15週 學生分析兒童畫之繪畫發展的分組口頭/書面報告。
期末書面作業繳交：20%
第16週 學生彈性學習
自主學習
內容		    02.閱覽產業及學術相關多媒體資料
   03.製作專題報告
學習評量方式
學習態度＆出缺席紀錄：30%
期中書面報告：25%
學生分組口頭(25%)/書面(20%)分析兒童畫之繪畫發展的報告：45％
教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明)
John Matthews著、賴昭文譯，2010，線畫和繪畫：兒童與視覺再現，台北：心理出版社。
Laura E. Berk著、黃守廉, 姜元御, 曾幼涵, 陳亭君, 李美芳, 黃立欣，2024，發展心理學：兒童發展，台北：雙葉書廊有限公司。
Robert S. Feldman、 許秀萍, 張玲芬, 丘嘉慧, 梁珀華, 蘇慧菁著，2015，兒童發展，台北：心理出版社。
Theresa Foks-Appelman著、許智傑、謝政廷譯，2011，來畫圖吧！從分析心理學的觀點了解兒童繪畫與遊戲的意義，台北：心理出版社。
Viktor Lowenfeld著、王德育譯，創性與心智之成長：兒童美術發展心理學，台北：啟源書局。
宋延軍，2018，學前兒童藝術教育，重慶：西南師範大學出版社。
林玉山，1990，皮亞傑認知發展理論與兒童繪畫發展之探討，台灣：國立台灣師範大學美術學院。
林曼麗，2000，台灣視覺藝術教育研究，台北：雄獅出版社。
趙雲，1997，兒童繪畫與心智發展，台北：藝術家出版社。
嚴虎、劉楊娣，2021，2～6歲兒童繪畫與心理發展，台北：華夏出版有限公司。
Lowenfeld, V. & Brittain, W. L., 1987, Creative and mental growth 8th edition. New YorK:Macmillan
課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址）
教師自行準備之教材
課程輔導時間
週三 18:20-20:00
聯合國全球永續發展目標(連結網址)
05.性別平等   16.和平與正義制度提供體驗課程：Y
請尊重智慧財產權及性別平等意識，不得非法影印他人著作。
更新日期 西元年/月/日：2026/02/08 22:59:26 列印日期 西元年/月/日：2026 / 5 / 25
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