| 課程與核心能力關聯配比(%) |
課程目標之教學方法與評量方法 |
| 課程目標 |
核心能力 |
配比(%) |
教學方法 |
評量方法 |
1. 了解中西文化中人類視覺經驗。
2. 建立藝術教育理論。
3. 了解藝術教育的概況。
4. 養成自我分析的能力。
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| 1.人文素養 |
| 3.溝通能力 |
| 4.創新能力 |
| 5.國際視野 |
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| 授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共16週加自主學習) |
| 週次 |
授課內容 |
| 第1週 |
課程介紹/繪畫工具使用說明/評分標準說明/填寫課前小卡 |
| 第2週 |
中西視覺藝術史概說 |
| 第3週 |
兒童為何創作? |
| 第4週 |
審美階段與賞析 |
| 第5週 |
畫出心中的謬思(重彩油畫棒實作) |
| 第6週 |
塗鴉藝術的表現方式(重彩油畫棒實作) |
| 第7週 |
從藝術創作中表現自我(一) (複合媒材體驗) |
| 第8週 |
從藝術創作中表現自我(二) (複合媒材體驗) |
| 第9週 |
從藝術創作中表現自我(三) (複合媒材體驗) |
| 第10週 |
精神病人繪畫賞析(一)(水彩實作) |
| 第11週 |
精神病人繪畫賞析(二)(水彩實作) |
| 第12週 |
自我與他人作品分析 |
| 第13週 |
發展障礙與家緒困擾(一) |
| 第14週 |
發展障礙與家緒困擾(二) |
| 第15週 |
自我與他人作品分析 |
| 第16週 |
期末作品分享 |
自主學習
內容 |
01.參與專業論壇、講座、企業分享等產官學研相關交流活動
02.閱覽產業及學術相關多媒體資料
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| 學習評量方式 |
出席與課堂參與40%
作品50%
課堂分享10% |
| 教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明) |
江學瀅，《玩藝術酷思考》 ，台北：商周出版，2016。
Lowenfeld, L.& Brittain, W. L.《Creative and mental Growth》，New York：Prentice Hall，1987。
David Shaffer， Katherine Kipp, 《發展心理學》 ，台北：學富文化，2014。
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| 課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址） |
| i-Learning |
| 課程輔導時間 |
| 另行公告 |
| 聯合國全球永續發展目標(連結網址) |
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