| 國立中興大學教學大綱 |
| 課程名稱 | (中) 特殊教育導論(0816) | ||||||||
| (Eng.) Introduction to Special Education | |||||||||
| 開課單位 | 師培中心 | ||||||||
| 課程類別 | 選修 | 學分 | 3 | 授課教師 | 丁毓珊 | ||||
| 選課單位 | 不限系所 | 授課使用語言 | 中文 | 開課學期 | 1142 | ||||
| 課程簡述 | 本課程旨在提供學生完整的特殊教育基礎知識與應用能力。本課程內容主要分為兩大部分：第一部分著重探討特殊教育的核心概念與相關議題，包括行政組織、法規，以及特殊教育的發展趨勢與理念；第二部分則聚焦於各類特殊兒童的特質與教育輔導。本課程透過講授、分組討論、案例分析、體驗活動及參訪等多元教學方法，協助學生建立對特殊教育的基礎認識。 | ||||||||
| 先修課程名稱 | |||||||||
| 課程與核心能力關聯配比(%) | 課程目標之教學方法與評量方法 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 課程目標 | 核心能力 | 配比(%) | 教學方法 | 評量方法 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1. 了解特殊教育相關政策、法規與行政體系。 2. 掌握不同類型特殊學生的身心特質及其教育需求。 3. 熟悉融合教育理念及實施策略。 4. 能運用專業知識評估與設計教學策略。 |
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| 授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共16週加自主學習) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 學習評量方式 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| （一）六次心得（30%） ※ 請勿超過一頁 A4 自選心得：任選五次課堂主題，其中一次須為座談心得。請勿僅摘述課程重點，應著重於個人經驗的心得、啟示與省思，以及相關的價值判斷，並連結自身的學習經驗。 期末省思報告 （二）小組報告（30%） 每組選擇一個章節主題進行小組報告，報告形式與繳交方式不拘，並請於報告前一週寄送資料給老師。最終修正版須包含個人心得與小組工作分配，並於期末考週前繳交。 每組選擇一名特殊教育相關專業人士（如特殊教育教師、輔助科技專家、復健師或心理師）進行訪談，將訪談內容整理成書面報告，並於課堂中展示訪談過程與學習收穫。訪談大綱請於訪談前兩週寄送給老師討論。 （三）期中考與期末考（30%） （四）課堂參與（10%） 課程出缺席狀況、個人學習態度與課堂互動表現。 |
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| 教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| (1) 邱上真(2004)。特殊教育導論－帶好班上每位學生（第二版）。台北市：心理。 (2) 吳武典等著(2020)。特殊教育導論。台北市：心理。 (3) 張正芬等譯(2016)。特殊教育導論。台北市：華騰文化。 (4) 黃裕惠、余曉珍譯(2001)。特殊教育概論。台北市：雙葉。 (5) 程鈺雄主編譯(2004)。特殊教育導論－應用在融合教育的理論與實務。台北市：五 南。 (6) 嚴麗娟一(2009)。看不見的奇蹟。台北市：商周。 (7) 丁凡譯(2008)。破牆而出：我與自閉症、亞斯伯格症共處的日子。台北市：心靈工 坊。 (8) 許晉福譯(2010)。非關對錯~一段關於愛與自閉症的無聲之旅。台北市：智園。 (9) 黃裕惠、陳明媚、莊季靜譯(2008)。特殊教育導論－創造不同人生。台北市：學富文 化。 (10)Gargiulo, r., & Metcaff, D. (2010). Teacher in Today’s inclusive classroom: A universal design for learning approach. Belmont, Ca: Wadswroth. (11) Kauffman, J. Hallahan, D., & Pullen, P. (2017). Handbook of special education, 2nd ed., New York: Routledge. (12) Friend, M. (2018). Special Education: Contemporary perspectives and school professionals. 5th ed. Pearson. (13) Szymanski, E. M., &. Parker, R. M. (2010). Work and disability: Contexts, issues, and strategies for enhancing employment outcomes for people with disabilities. Austin, TX: Pro-Ed. 其他參考資料隨堂供參 |
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| 課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址） | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 其他相關補充教材，隨堂供參 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 課程輔導時間 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 請來信預約：ysting@dragon.nchu.edu.tw | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 聯合國全球永續發展目標(連結網址) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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| 更新日期 西元年/月/日：2026/02/03 19:00:12 | 列印日期 西元年/月/日：2026 / 3 / 22 |
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