| 週次 |
授課內容 |
| 第1週 |
第 1 週 課程介紹
1.認識文言文與白話文之差異與沿革
2.瞭解語文之時空限制與建立共通國語文之重要
3.傳統散文分類方式介紹
4.以故事行銷理論為基礎之散文分類介紹
5.歷代文分類選讀
6.相關影片欣賞
7.測驗、習作與學期成績計算 |
| 第2週 |
第 2 週 榮格原型理論(The Archetypes)與散文分類發想
【閱讀】投影片_原型理論應用與創作發想
【活動】榮格「十二原型」介紹？探討從榮格「原型」理論看文學作品之創作與行銷？
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| 第3週 |
第 3 週 歷代散文分類示例_01創造者
【閱讀】投影片_創造者原型與歷代文示例(1.〈庖丁解牛〉/莊周(東周)2.〈滕王閣序〉/王勃（唐代）3.〈桃花源記〉/陶淵明（東晉）4.〈前赤壁賦〉/蘇軾（宋代）5.〈答司馬諫議書〉/王安石（宋代）
【活動】討論如何從「創造者」原型啟發創作主題與方向
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| 第4週 |
第 4 週 創造者選文精讀
【閱讀】《莊子·養生主‧庖丁解牛》/莊周
【活動】討論庖丁如何「以道御技」，將庖廚之事昇華為藝術實踐；探討「創造者」原型對自我表達、內在想像、意義追尋與美感創造的心理情境。 |
| 第5週 |
第 5 週 歷代散文分類示例_02照顧者
【閱讀】1.〈除肉刑詔〉/漢文帝劉恆(西漢)2.〈陳情表〉/李密（西晉）3.〈項脊軒志〉/歸有光（明代）4.〈送董邵南序〉/韓愈（唐代）5.〈岳陽樓記〉/范仲淹（宋代）
【活動】討論如何從「照顧者」原型啟發創作主題與方向 |
| 第6週 |
第 6 週 照顧者選文精讀
【閱讀】〈除肉刑詔〉/漢文帝劉恆
【活動】討論〈除肉刑詔〉如何塑造漢文帝「慈父式君主」的形象；探討「照顧者」原型溫暖、包容、富有同理心，強調關懷他人、犧牲奉獻、給予與守護等價值的心理情境。 |
| 第7週 |
第 7 週 歷代散文分類示例_03統治者
【閱讀】1.〈初併天下議帝號〉/秦始皇嬴政(秦)2.〈出師表〉/ 諸葛亮（《三國志‧蜀志〉裴松之注引）3.〈治安策〉/賈誼(西漢)
【活動】討論如何從「統治者」原型啟發創作主題與方向 |
| 第8週 |
第 8 週 統治者選文精讀
【閱讀】〈初併天下議帝號〉/秦始皇嬴政
【活動】討論〈初併天下議帝號〉如何標誌中國帝制時代的正式開始？探討「統治者」原型建立秩序．掌控未來．承擔責任的心理情境。 |
| 第9週 |
第 9 週 期中測驗
【活動】期中測驗 |
| 第10週 |
第 10 週 歷代散文分類示例_04弄臣
【閱讀】1.〈滑稽列傳‧優旃〉/司馬遷(西漢)2.〈與山巨源絕交書〉/嵇康（魏晉）3.〈祭鱷魚文〉/韓愈（唐代）４.〈種樹郭橐駝傳〉/柳宗元（唐代）
【活動】討論如何從「弄臣」原型啟發創作主題與方向 |
| 第11週 |
第 11 週 弄臣選文精讀
【閱讀】〈滑稽列傳‧優旃〉/司馬遷
【活動】討論〈滑稽列傳‧優旃〉如何用荒誕邏輯揭示政策荒謬，以幽默消解暴政壓力。嘲弄威權、解構嚴肅？探討「弄臣」原型「用幽默解構權威，從歡笑中洞見真相」的心理情境。 |
| 第12週 |
第 12 週 歷代散文分類示例_05凡夫俗子(孤兒)
【閱讀】1.〈鈷鉧潭西小丘記〉/柳宗元（唐代）2.〈五柳先生傳〉/陶淵明（東晉）3.〈秋聲賦〉/歐陽脩（宋代）４.〈與妻訣別書〉/林覺民（清末）
【活動】討論如何從「凡夫俗子」(孤兒)原型啟發創作主題與方向 |
| 第13週 |
第 13 週 凡夫俗子選文精讀
【閱讀】〈鈷鉧潭西小丘記〉/柳宗元
【活動】討論〈鈷鉧潭西小丘記〉如何藉由對小丘「有幸得主」的感喟，表現從期待、失望到無奈的情緒波動；探討「凡夫俗子」(孤兒)原型期待歸屬、認同與被理解心理情境。 |
| 第14週 |
第 14 週 歷代散文分類示例_06情人
【閱讀】1.〈管晏列傳〉/司馬遷（西漢）２.〈始得西山宴遊記〉/柳宗元(唐代)3.〈赤壁賦〉/蘇軾（北宋）4.〈湖心亭看雪〉張岱/（清代）5.〈報任少卿書〉/司馬遷（西漢）
【活動】討論如何從「情人」原型啟發創作主題與方向 |
| 第15週 |
第 15 週 情人選文精讀
【閱讀】〈管晏列傳〉/司馬遷
【活動】討論〈管晏列傳〉如何表現浪漫愛情以外的情感連結、親密關係、忠誠與奉獻；探討「情人」渴望情感、存在熱情，以及追求美與真實的心理情境。 |
| 第16週 |
第 16 週 期末測驗
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自主學習
內容 |
03.製作專題報告
【活動1】從生活情境中觀察、體驗、構思如何創作引人入勝的故事
【活動2】習作作業繳交 |