| 週次 |
授課內容 |
| 第1週 |
02/17 課程介紹：論文的本質
紐耶羅〈論文的本質：一個問題的探究過程〉
陳暐〈為什麼求職時會有主管在乎你的碩士論文？破解學生的天大誤會〉
賴若函〈研究所的重要性不在於論文解決什麼重大問題，而是過程中精進自己的邏輯能力〉
碩士論文計畫範本：47eb5e8b-026d-4a58-92a8-9310d1ded83e.doc (live.com) |
| 第2週 |
02/24 校外演講：學術論文的撰寫、編輯與社會意義
課程時間：19:00-21:00，地點：人文大樓711教室
講者：邱貴芬（國立中興大學台灣文學與跨國文化研究所講座教授）、陳夏民（逗點文創結社總編）、顏少鵬（方寸文創總編）
閱讀書目：曾珍珍《同樣的心：楊牧生態詩學、翻譯研究與訪談錄》（台北：逗點文創，2022）。 |
| 第3週 |
03/03 摘要的基本構成
課前閱讀：許明彰〈如何撰寫論文英文摘要〉：http://ir.nptu.edu.tw/retrieve/14833/531.pdf
Gerald Graff and Cathy Birkenstein, They Say, I Say: The Moves That Matter in Academic Writing (New York and London: Norton, 2018).
個案分析：邱貴芬〈性別政治與原住民主體的呈現：夏曼．藍波安的文學作品 和Si-Manirei的紀錄片〉、朱惠足〈從「戰爭的記憶」到「記憶的戰爭」：宋澤萊、陳映真與目取真俊的二戰記憶書寫〉、陳國偉〈當「推理」謀殺「偵探」－一個大眾文類方法論的思考起點〉 |
| 第4週 |
03/10 作業1：摘要實作
請於3/13（Sun）前上傳一篇試寫摘要，含論文摘要（300字）、關鍵字（3-6個）。
指定練習題目：曾珍珍〈譯者楊牧〉 |
| 第5週 |
03/17 作業1：摘要作業指導 |
| 第6週 |
03/24 文獻資源工具與研究文獻回顧
課前閱讀：《教授為什麼沒告訴我》Ch.5 Ch.6
研究文獻資料庫：全國碩博士論文網、國家圖書館期刊文獻資源網、台灣人文及社會科學引文索引資料庫、全國圖書書目資訊網（文獻傳遞）、THCI、A&HCI等資料庫
個案分析：高嘉勵〈鹿野忠雄的台灣高山行旅書寫：日治時期「自然」的現代知識建構與美學表現〉、須文蔚〈楊牧學體系的建構與開展研究〉、陳國偉〈當「推理」謀殺「偵探」－一個大眾文類方法論的思考起點〉 |
| 第7週 |
03/31 研究動機與問題設定
課前閱讀：《教授為什麼沒告訴我》Ch.2 Ch.3 Ch.4
個案分析：曾珍珍〈從神話構思到歷史銘刻：讀楊牧以現代陳黎以後現代詩筆法書寫立霧溪〉、范銘如〈女性為什麼不寫鄉土〉、邱貴芬〈性別政治與原住民主體的呈現：夏曼．藍波安的文學作品和Si-Manirei的紀錄片〉 |
| 第8週 |
04/07 作業2：研究文獻回顧實作
三人一組，針對指定作家進行研究文獻回顧之口頭報告。報告內容包括：前行研究的分類依據、代表性研究取徑與相關論文。
作家名單：郭強生、陳雪、陳大為、周芬伶、瓦歷斯諾幹 |
| 第9週 |
04/14 作業2：研究文獻回顧作業指導
三人一組，針對指定作家進行研究文獻回顧之口頭報告。 |
| 第10週 |
04/21 研究方法
課前閱讀：《教授為什麼沒告訴我》Ch.7
個案分析：朱惠足〈兩個歸島書寫：夏曼．藍波安（蘭嶼）與崎山多美（西表島）〉、邱貴芬〈性別政治與原住民主體的呈現：夏曼．藍波安的文學作品和Si-Manirei的紀錄片〉、曾珍珍〈楊牧作品中的海洋意象〉 |
| 第11週 |
04/28 論文架構
課前閱讀：《教授為什麼沒告訴我》Ch.11
個案分析：曾珍珍〈生態楊牧：析論生態意象在楊牧詩歌中的運用〉、范銘如〈女性為什麼不寫鄉土〉、高嘉勵〈鹿野忠雄的台灣高山行旅書寫：日治時期「自然」的現代知識建構與美學表現〉 |
| 第12週 |
05/05論文格式的規則與實作
課前閱讀：《教授為什麼沒告訴我》Ch.13
台文館《台灣文學研究學報》的投稿資訊與撰寫體例
台大外文系《中外文學》的投稿資訊與撰寫體例
中山大學文學院《中山人文學報》的投稿資訊與撰寫體例 |
| 第13週 |
05/12個案分析：台文館2021年台灣文學傑出碩士論文獎正奬
蕭亦翔《文學報國的時代──戰爭動員體制下的台日作家辻小說》
呂俊葳《我們從未「麻煩」過：《紅衣小女孩》系列（2015-2018）之童年寓言研究》
曾惠暄《《臺灣語典》語彙及其文化映現》 |
| 第14週 |
05/19 個案分析：台文館2021年台灣文學傑出碩士論文獎佳作
陳劭鈞 《社區劇場的歷史書寫和歷史再現──以臺南水交社眷村社區劇場《那些煙花燦爛的歲月》之編創與展演為例》
許宸碩 《痛心詩派的誕生：論台灣現代詩在社群網站時代的類型化現象（2011-2019）》
侯涵茜 《日曜日式散步者：藝術蒙太奇、殖民聲響與影像感性》
利文曄 《歷史的苦難與救贖：論郭松棻的小說》 |
| 第15週 |
05/26 口頭報告實作：期末報告發表
發表人：每人有10分鐘時間，需說明期末報告的研究背景、研究問題、相關研究文獻、報告論點與研究貢獻。
討論人：每人有8分鐘時間，需針對報告人的論文予以回應，包含該論文的研究內容與重點、研究貢獻與缺點、回應與問題。 |
| 第16週 |
05/26 口頭報告實作：期末報告發表
發表人：每人有10分鐘時間，需說明期末報告的研究背景、研究問題、相關研究文獻、報告論點與研究貢獻。
討論人：每人有8分鐘時間，需針對報告人的論文予以回應，包含該論文的研究內容與重點、研究貢獻與缺點、回應與問題。 |
| 第17週 |
06/09 與教師個別討論期末報告 |
| 第18週 |
06/16 與教師個別討論期末報告 |