國立中興大學教學大綱

課程名稱	(中) 班級經營(0805)
	(Eng.) Classroom Management
開課單位	師培中心
課程類別	必修			學分	2	授課教師	吳勁甫
選課單位	不限系所			授課使用語言	中文	英文/EMI		開課學期	1141
課程簡述	本課程旨在使學生認識班級經營的基本概念、理論基礎及實務內容，並熟悉班級經營的方法和策略。藉由授課主題、相關新聞或案例之探討評論、教師檢定考試題目之分析，以及作業之撰寫，以增進學生對班級經營之理論及實務的瞭解。
先修課程名稱								課程含自主學習	Y

課程與核心能力關聯配比(%)			課程目標之教學方法與評量方法
課程目標	核心能力	配比(%)	教學方法	評量方法
本課程旨在使學生認識班級經營的基本概念、理論基礎及實務內容，並熟悉班級經營的方法和策略。	2.班級經營與輔導 3.專業倫理與關懷 4.專業發展與創新 5.溝通合作與領導	60 10 10 20	專題探討/製作 討論 講授	書面報告 出席狀況 口頭報告 作業
授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共16週加自主學習)
週次 授課內容 第1週 一、課程介紹。（9/12） 第2週 二、班級經營的基本概念。（9/19） 第3週 三、班級經營的理念與實務。（9/26） 第4週 四、學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項（一）。（10/3） 第5週 五、國慶日。（10/10） 第6週 六、學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項（二）。（10/17） 第7週 七、班級經營之案例探討。（10/24） 第8週 八、第一組：果斷紀律理論。（10/31） 第9週 九、自主學習一（學校霸凌議題）（11/7） 第10週 十、第二組：和諧溝通理論。（11/14） 第11週 十一、第三組：教學管理理論。（11/21） 第12週 十二、第四組：尊嚴管理理論。（11/28） 第13週 十三、第五組：正向的班級經營理論。（12/5） 第14週 十四、第六組：內在紀律理論。（12/12） 第15週 十五、第七組：一致性班級經營理論。（12/19） 第16週 十六、自主學習二（社會情緒學習、正念等議題）。（12/26） 十七、第八組：深思型紀律理論。（1/2） 十八、教師資格檢定考試試題分析。（1/9） 自主學習 內容
學習評量方式
一、平時作業20% 二、分組報告20% 三、期末報告40% 四、出席與參與20% 作業於114年1月13日(一)前將紙本報告繳交
教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明)
方德隆（譯）（2014）。有效的班級經營：課堂的模式與策略。台北市：高等教育。 王淑俐（2011）。開始自豪，當老師。台北市：五南。 王政忠（2011）。老師，你會不會回來。台北市：時報文化。 王雅貞等（2011）。班級經營達人：國中導師手冊。台北市：教育部。 民間公民與法治教育基金會（2014）。老師，我有話要說─學生權利守則。 台北市：五南。 民間司法改革基金會著（2023）。老師，你也可以這樣做!校園法律實務與 理念（第五版）。台北市：五南。 杜守正（2015）。生活中的美感教育－用生命帶生命。國家教育研究院教育 脈動電子期刊，2015年08月，第2期。 吳明隆（2009）。教學倫理：如何成為一位成功教師。台北市：五南。 吳明隆（2023）。班級經營理論與實務精要(二版)。台北市：五南。 吳明隆、陳明珠（2012）。霸凌議題與校園霸零策略。台北市：五南。 吳亭儀等（2011）。與情緒共舞：教師的情緒管理。台北市：教育部。 吳清山等（1999）。班級經營。台北市：心理。 李宏鎰（2018）。班有過動兒：正向行為支持。台北市：心理。 周新富（2022）。中小學創新班級經營：以案例學習。台北市：五南。 林政逸（2013）。班級經營：核心實務與議題。台北市：心理。 林俐慈（2015）。在班級經營中澆灌美善苗芽－家庭聯絡本與班刊的實踐經 驗。國家教育研究院教育脈動電子期刊，2015年08月，第2期。 林進材、林香河（2011）。反霸凌完全手冊：案例與策略。台北市：五南。 林香河、林進材（2015）。圖解班級經營。台北市：五南。 金樹人（譯）（1997）。C. M. Charles著。教室裡的春天：教室管理的科學 與藝術（Building classroom discipline）。台北市：張老師。 張民杰（2015）。老師，你可以這樣帶班(第二版)。台北市：五南。 張民杰（2017）。案例法與班級經營之教師專業成長。台北市：高教出版。 張民杰、賴光真（2017）。教師協作：教學輔導案例輯。台北市：五南。 張民杰、賴光真（2020）。教師協作：教學輔導案例輯（第二集）。台北市：五南。 張宗義等（2011）。你好我也好：教師溝通技巧。台北市：教育部。 張新仁（主編）（1999）。班級經營：教室百寶箱。台北市：五南。 陳利銘（主編）（2021）。校園霸凌防制及案例彙編手冊。高雄市：國立中山大學師資培育中心。 陳利銘、薛秀宜（2022）。認識校園霸凌及其防制策略。台北市：五南。 陳威任、陳膺宇（2013）。十二年國教下的班級經營：十八項理論解說與事例印證。台北市：心理。 溫美玉（2017）。教室裡的阿德勒：人生三角柱裡的處世知慧。台北市：親子天下。 溫美玉（2018）。溫美玉老師的祕密武器：班級經營與寫作。台北市：小魯文化。 潘如玲（2010）。班會就是夢想國。台中市：勝穎文教。 潘如玲（2023）。因為教你，我認出我：POWER教師潘如玲三十二年教與學誠實心法。網路與書。 賴光真（2023）。班級經營：概念36講、策略36計、實務36事（二版）。台北市：五南。 賴麗珍譯(譯)（2007）。R. J. Marzano著。班級經營實用手冊。台北市：心理。 謝金青（2016）。班級經營：理論知能與實務技巧。台南市：黃金學堂。 教育基本法 教師法 學校訂定教師輔導與管教學生辦法注意事項 學校實施教師輔導與管教學生辦法須知 國民中小學聘任班級導師注意事項 校園霸凌防制準則 歷屆教師資格檢定考試試題
課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址）
1.教科書 單文經等譯（2004）。M. L. Manning ＆ K. T. Bucher著。班級經營—理論與實務 (Classroom Management: Models, Applications, and Cases)。台北市：學富。 2.張民杰（2021）。班級經營：學說與案例應用（四版）。台北市：高等教育。 3.教師自編講義
課程輔導時間
星期三15:00-18:00
聯合國全球永續發展目標(連結網址)
04.教育品質 提供體驗課程：N

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更新日期 西元年/月/日：無	列印日期 西元年/月/日：2025 / 7 / 03
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