國立中興大學教學大綱
課程名稱 (中) 歷代文選及習作(2003)
(Eng.) Prose : Reading and Writing
開課單位 中文系
課程類別 必修 學分 2 授課教師 游勝輝
選課單位 中文系 / 學士班 授課使用語言 中文 英文/EMI 開課學期 1141
課程簡述   中國古文(廣義而言,包含駢文與辭賦)的主題、內涵、形式皆十分廣泛,可抒情,可議論,可實用,可審美,可嚴肅,可戲嘲,不拘一格,從而成就多元的藝術性與深刻的思想性,如先秦兩漢之哲理散文、史傳敘事、六朝盛行之駢文、唐宋盛行之古文,以至於晚明之小品,既反映當時士人之所思所感,亦對現代散文產生或隱或顯的影響。

  因此,本課程旨在引領學生閱讀中國歷代經典之文,除了品味藝術成就與不同時期的文風差異,更重在培養解析文本、獨立思考,以及與當代社會對話的能力。講授部分,除強調文本字詞的細讀,亦將結合當代社會議題,使經典煥發新生的價值意義。本學年課程將要求學生撰寫課外閱讀札記、古文習作,並且培養學生參與跨領域實作之相關競賽。課外閱讀札記有助於學生以自我體驗、思考與經典文字展開對話,並訓練清晰而精確的分析表達能力;古文習作期待學生能在習作中更熟悉古文之命意謀篇與用字遣詞,並儲備融入白話書寫之簡潔句法的資源;跨領域實作之相關競賽則可訓練學生以既有的古文讀寫、文本分析能力為基礎,進一步結合當代議題、融入文化創意之實作及應用,同時也可展開人文學科在團隊合作、跨領域素養、運用生成式AI等能力,以儲備未來進入社會之職能。
先修課程名稱
課程與核心能力關聯配比(%) 課程目標之教學方法與評量方法
課程目標 核心能力 配比(%) 教學方法 評量方法
1.培養歷代散文名篇的鑑賞能力。
2.培養寫作文言文與跨領域實作的經驗。
3.透過閱讀經典文字與自身生命課題、當代社會議題對話。
4.認識歷代文選中的文化、思想價值。
1.能明瞭古今思想源頭與其發展,具備邏輯思考能力。
3.能具備古今文學閱讀、詮釋與鑒賞之基礎能力。
50
50
習作
討論
講授
書面報告
出席狀況
作業
作品
測驗
授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共16週加自主學習)
週次 授課內容
第1週 9/10課程介紹
第2週 9/17《左傳.鄭伯克段於鄢》
第3週 9/24《左傳.鄭伯克段於鄢》
第4週 10/1《孟子》選讀
第5週 10/8《莊子》選讀;講解
第6週 10/15司馬遷〈報任安書〉
第7週 10/22司馬遷〈報任安書〉

第8週 10/29期中考
第9週 11/5司馬遷《史記.淮陰侯列傳》;繳交文言文習作一

第10週 11/12司馬遷《史記.淮陰侯列傳》

第11週 11/19台中古蹟碑銘踏查補假
第12週 11/26曹植〈求自試表〉
第13週 12/3曹植〈求自試表〉;嵇康〈與山巨源絕交書〉
第14週 12/10講解古蹟碑銘踏查(兩班共同上課),生成式AI協作初稿;12/14(日)古蹟碑銘踏查
第15週 12/17嵇康〈與山巨源絕交書〉
第16週 12/24期末考;繳交古蹟碑銘踏查作業
自主學習
內容
台中古蹟碑銘踏查
學習評量方式
1.課堂參與10%
2.台中古蹟碑銘踏查20%。(包含生成式AI協作初稿5%)。
3.思想論述或人物傳記、訪談分析20%
自選非課堂教授的一篇文章,古典現代不拘,或思想論述,或人物傳記、訪談,概述其觀點,說明相應的反思或辯證,與分析其修辭、書寫策略。字數1500至2000字。
4.期中考25%,期末考25%
5.期中考與期末考前各擇一週點名,點到者加總成績一分。(由於是加分,請假不能補點)
教科書&參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明)
司馬遷著,韓兆琦選注匯評:《史記選注匯評》
李善:《文選注》
林雲銘:《古文析義合編》
高步瀛:《先秦文舉要》、《兩漢文舉要》、《魏晉文舉要》、《南北朝文舉要》
謝冰瑩等譯註:《新譯古文觀止》
課程教材(教師個人網址請列在本校內之網址)
張素卿、詹海雲、廖棟樑、方介、周益忠、黃明理等選注:《歷代散文選注》,與自編講義
課程輔導時間
若需輔導,請先來信告知:youshenghui727@dragon.nchu.edu.tw。信中別忘了寫出完整姓名、學號、系級與班級。
聯合國全球永續發展目標(連結網址)
03.健康與福祉   04.教育品質   05.性別平等   10.減少不平等   14.海洋生態   15.陸地生態   16.和平與正義制度提供體驗課程:N
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更新日期 西元年/月/日:2025/09/09 16:16:32 列印日期 西元年/月/日:2025 / 9 / 17
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