國立中興大學教學大綱
課程名稱 (中) 敘事表達：語文應用(1752)
(Eng.) Narrative Expression: Language Application
開課單位 通識中心
課程類別 必修 學分 2 授課教師 沈曼菱
選課單位 不限系所 授課使用語言 中文 開課學期 1142
課程簡述 課程則著重於語文能力的實際應用與情境運用，進一步強化學生在多元社會議題上的敘事與表達技能。學生將在課堂上透過具體的案例分析，學習以系統化的表達技巧清晰地傳達觀點，並在面對複雜或不確定的問題時，培養冷靜分析與正向解決的心理韌性。此課程特別重視跨領域的問題解決能力，幫助學生在語文學習中實踐自身的應對能力，為未來職場環境的挑戰做好準備。
The course focuses on the practical application and contextual use of language skills, further enhancing students' narrative and expressive abilities in addressing diverse social issues. Through case studies and analysis, students will learn to convey their viewpoints clearly using systematic expression techniques and develop psychological resilience for calm analysis and positive problem-solving when faced with complex or uncertain situations. This course places particular emphasis on interdisciplinary problem-solving skills, empowering students to apply their language learning to real-world challenges and equipping them to tackle future workplace demands effectively.
先修課程名稱
課程與核心能力關聯配比(%) 課程目標之教學方法與評量方法
課程目標 核心能力 配比(%) 教學方法 評量方法
1.強化語文應用與情境表達能力：學生在實際情境中運用語文能力，使其能夠根據不同場合和對象，清晰地傳達想法與立場，提升溝通效能。
2.培養問題解決與應變能力：透過具體案例分析與跨領域議題的討論，提升學生面對多變社會議題的分析、解決與應變能力。
3.深化社會責任與多元觀點理解：在語文應用過程中，讓學生思考社會責任，理解多元觀點的價值，從而增強其對不同社會文化與價值觀的包容性和理解力。
4.應用生成式AI技術：引導學生使用生成式AI進行高效的資訊搜尋、整理與分析，提升其在資訊繁雜的環境中篩選、辨識有效訊息的能力。
5.培養自信心與心理韌性：透過敘事表達與語文應用的實踐，強化學生在應對不確定性或挑戰時的心理素質，培養其以積極態度面對未來職涯發展的自信心和韌性。
1.Enhancing Language Application and Contextual Expression Skills: Enable students to apply their language abilities in real-life contexts, allowing them to clearly convey ideas and positions according to different occasions and audiences, thereby improving communication effectiveness.
2.Developing Problem-Solving and Adaptability Skills: Through concrete case studies and discussions on interdisciplinary topics, strengthen students' analytical, problem-solving, and adaptive skills in addressing dynamic societal issues.
3.Deepening Social Responsibility and Understanding of Diverse Perspectives: Encourage students to reflect on social responsibility and appreciate the value of diverse perspectives during language application, fostering greater inclusivity and understanding of different social cultures and values.
4.Applying Generative AI Technology: Guide students in using generative AI tools for efficient information retrieval, organization, and analysis, enhancing their ability to filter and identify relevant information in complex data environments.
5.Building Confidence and Psychological Resilience: Through the practice of narrative expression and language application, strengthen students' psychological resilience in facing uncertainty or challenges, cultivating confidence and a positive mindset for future career development.
1.人文素養
3.溝通能力
6.社會關懷
50
10
40
習作
討論
講授
口頭報告
作業
測驗
授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共16週加自主學習)
週次 授課內容
第1週 課程簡介與活動說明
第2週 吳聲海〈淺山、自然、食蛇龜〉，本校吳聲海教授詳細介紹有關食蛇龜的生活棲息與生殖繁衍等動科知識，觸發我們思考人類文明與衍生的環境開發對動物生存權的破壞之議題。
第3週 吳聲海〈淺山、自然、食蛇龜〉，本校吳聲海教授詳細介紹有關食蛇龜的生活棲息與生殖繁衍等動科知識，觸發我們思考人類文明與衍生的環境開發對動物生存權的破壞之議題。
第4週 邵廣昭〈海鮮吃得對─有助於海洋保育〉，全球海洋亦面臨生物滅絕和資源枯竭的危機，包括台灣在內倚賴海洋生活的人民，更需要立即改變原來的行為和立場，善待海洋。
第5週 邵廣昭〈海鮮吃得對─有助於海洋保育〉，全球海洋亦面臨生物滅絕和資源枯竭的危機，包括台灣在內倚賴海洋生活的人民，更需要立即改變原來的行為和立場，善待海洋。
第6週 跨領域講堂
第7週 劉克襄〈石虎剛剛離開〉，透過石虎生存空間的縮減，呼喚人們關注生態保護與多樣生命的重要性，強調尊重自然、維護生物多樣性，讓萬物共生。
第8週 劉克襄〈石虎剛剛離開〉，透過石虎生存空間的縮減，呼喚人們關注生態保護與多樣生命的重要性，強調尊重自然、維護生物多樣性，讓萬物共生。
第9週 閱讀心得撰寫
第10週 黃宗潔〈動物咖啡廳的療癒假象：寵物是家人，還是可取代的物品？〉，寵物是城市空間中常見的伴侶動物，由牠們的處境思考人、動物、環境之間的關係，開展動物議題思辨。
第11週 黃宗慧〈保護動物，迪士尼有責？節選上篇《動物方程式》〉，透過《動物方程式》呼籲尊重多樣生命，提醒人們關注動物權益，反思人類的環境責任。
第12週 《漢樂府詩選》，從樂府中選讀三篇，〈公無渡河〉陳講老人面臨的生活困境；〈孤兒行〉記錄的家庭暴力；〈戰城南〉控訴的戰爭殘酷，促使同學關懷社會當中各種議題。
第13週 蔣渭水〈臨床講義〉心懷仁民，故為「台灣」這名病患進行診斷，發現她患有二百年的長期慢性中毒症，是世界文化時期的低能兒，急需治療，否則病入膏肓，隨時死亡，藉此觸發同學關注臺灣社會各種議題。
第14週 黃俊儒〈人工智慧與數位時代下的媒體與資訊素養〉，強調在人工智慧與數位化浪潮中，培養資訊素養的重要性，引導學生批判性地解讀資訊，提升媒體使用的素養與責任。
第15週 黃俊儒〈人工智慧與數位時代下的媒體與資訊素養〉，強調在人工智慧與數位化浪潮中，培養資訊素養的重要性，引導學生批判性地解讀資訊，提升媒體使用的素養與責任。
第16週 簡媜〈鎏銀歲月〉探討生老病死，連結現今社會「長期照護」議題，由死亡回顧人存在的價值及意義。
自主學習
內容		    03.製作專題報告
學習評量方式
1. 平時成績：課堂作業與出席率（40%）；
2. 期中閱讀心得作文（30%）；
3. 期末考（30%）；
教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明)
1.田向健一，《動物醫生的熱血日記：貓咪、倉鼠到蜥蜴，66個最新奇動人的生命故事》商周文化，2017年。
2.黃宗慧，《以動物為鏡：12堂人與動物關係的生命思辨課》聯經出版公司，2018年。
3.黃宗潔，《牠鄉何處？城市‧動物與文學》北京大學出版社，2022年。
4.本庄萌，《世界的浪浪在找家：流浪動物考察與關懷手記》八旗文化，2019年。
5.白心儀，《我在動物孤兒院，看見愛：犀牛、樹懶、棕熊、亞洲象、台灣黑熊、石虎，愛的庇護所紀實》時報文化，2020年。
6.吳明益，《苦雨之地》夏日出版社，2019年。
7.阿潑，《日常的中斷：人類學家眼中的災後報告書》八旗文化，2018年。
8.王維菁、林玉鵬、王俐容主編，《AI時代的數位傳播與素養教育》五南圖書出版公司，2020年。
9.「科學新聞解剖室」作者群，《假新聞判讀三部曲:新時代判讀力X新生活判讀力X新媒體判讀力》天下文化，2019年。
10.郝慧川，《懂得藏起厭惡，也能掏出真心：30堂蹺不掉的社會課》時報文化，2018年。
11.邁可．桑德爾，《成功的反思：混亂世局中，我們必須重新學習的一堂課》天下文化，2020年。
12.彼得．里森，《海盜船上的經濟學家：為何四百年前的海盜能建立最好的經濟制度？》商周出版，2018年。
13.史坦利．萊斯，《像科學家一樣思考》遠流出版公司，2019年。
14.瑪里亞娜．馬祖卡托，《打造創業型國家》八旗文化，2018年。
15.連加恩，《愛呆西非連加恩：攝氏45度下的小醫生手記》時報文化，2017年。
課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址）
《敘事表達：語文應用》
課程輔導時間
antinomy11@gmail.com
請先來信(須署名)聯繫授課教師
聯合國全球永續發展目標(連結網址)
15.陸地生態提供體驗課程：N
請尊重智慧財產權及性別平等意識，不得非法影印他人著作。
更新日期 西元年/月/日：2026/01/20 14:16:44 列印日期 西元年/月/日：2026 / 5 / 06
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