國立中興大學教學大綱

課程名稱	(中) 大學國文(1704)
	(Eng.) College Chinese
開課單位	通識中心
課程類別	必修	學分	2	授課教師	石美玲
選課單位	不限系所	授課使用語言	中文	英文/EMI	N	開課學期	1101
課程簡述	本課程運用「敘說故事」與「資訊運用」的元素，扣合本校學術專業特色，結合資訊能力的培養、數位媒材的應用，企圖改變單純的口說敘事，期許學生面對複雜難解的議題時，能建立獨有的敘寫能力；凝聚創新能量，產出具有美感的圖文海報、報章雜誌、影像紀錄等數位作品；擬定行動實踐，將習得的經驗反饋到原本的知識敘寫、媒材運用，使學生進入社會前已兼具敘事能力和運用數位媒材之能力，幫助學生擬定策略以解決現今社會與產業問題，方能因應資訊社會的變遷。教材第一單元預定於第一週至第九週教授，主題為認識及定位自己。首先，就「文化傳統下知識份子的自我辨證」觀察，可先透過司馬遷〈太史公自序〉來予理解，描述自己的家族以及自己的生命歷程與志業的結合，也提出旅行與研究結合的學術精神，並揭示「通古今之變，究天人之際」的理想，以生活世界為基礎，深入認識生活世界之外的「變」，理解不同時代的人們的特殊性與共同性。范曄〈班超傳〉記載班超「投筆從戎」之事跡，原為著名史學家，但外在的異族威脅，使他立志效法傅介子、張騫立功西域，重新定位自己，成就大業。玄奘《大唐西域記》選，玄奘為釐清學習佛法時遭遇的疑惑，決意排除萬難前往印度，訪求佛教經典、參訪佛陀聖蹟，其不畏艱辛探求真理的意志、觀察體解異國民情的努力，是年輕學子放眼世界、實踐理想的極佳典範。女性作家李清照〈金石錄後序〉亦在動亂中重新思索自我生命，以及她對於傳統文化所展現的開闊格局以及世界性的關懷，藉此開拓同學們更深廣的人文精神。孟瑤〈以天地為家─談器度〉，導引同學以擴大自己胸襟來自許，開發個人的價值，不放過任何學習的機會，尤其是女性同學更應該注重自己的器度，讓自己更加茁壯。其次，從「感性/知性思維與自我身分認同」檢視，在我們經歷了啟蒙之後，隨即面對的就是社會文化之間的衝突與辯證，林文月〈說童年〉描述童年對於身分認同的心態調整，藉由閱讀他人的歷史經驗，瞭解並尊重多元的群體文化，進而可回顧自我生命歷程，明白人生發展與社會變遷的關係。楊秋忠〈我的求學及研究的足跡〉，藉由回顧楊忠秋院士的求學歷程與研究軌跡，反思自己的成長歷程，期望同學自我覺察並認識及定位自己。瓦歷斯‧諾幹〈關於「我」這個命題的辨證〉，思考原漢之間的族群問題，有助於跨越本有的族群認同，擴展視野。柯裕棻〈行路難〉，深刻思索負笈到他鄉求學會遇到何種困境，進而實踐自己理想。教材第二單元預定於第十週至第十八週教授，主題為善待在地的環境。環境孕育萬物生命，而生命包含物象與物質層次，透過莊子〈逍遙遊〉探討生命如何超脫空間的有限性，展現出一種自適超然的懷抱，面對萬物生命必然所存的困厄、衝突，得到心靈的調養後，才能以仁心與慈懷善待環境。余光中〈埔里甘蔗〉、〈惠蓀林場〉，前者是引發余光中生根寶島的甘蔗；後者則是描寫中興大學惠蓀林場的風貌，其中有山水，也有臺灣冷衫和蟬鳥等生物的呈現。吳晟〈雨豆樹下的負荷〉引導同學能夠真正認識校園自然生態。楊秋忠〈宇宙自然與人生的奧妙〉則是期許同學靜心觀察，覺察大自然與人生的內在聯繫，反思個我存在與宇宙自然間的道理，定能領悟出自己的意識能量。蔡佳珊〈「龍貓教授」王升陽與森林秘密世界！白千層舒緩殺菌土肉桂抗氧化，寶藏挖不完〉，本校王升陽教授著眼樹木乃至森林生態的功能與貢獻，克服過於偏頗功利主義與道德至上的觀點，以科學精神務實申論森林為人所用的對策，展現出「善待」的智慧。蔡雅瀅〈淺談台塑集團告莊秉潔教授案〉，透過本校莊秉潔教授的訴訟案，思索環境保護與經濟發展的權衡議題，學術研究的專業對具公益性事項所提出的呼籲該如何看待。方力行〈海洋與台灣〉、廖鴻基〈帶你回花蓮─偽虎鯨〉，台灣四面環海，有豐富且壯麗的海洋景色及資源，而身為台灣島民卻對此自然環境，不僅陌生亦缺乏關懷，前者呈現在地臺灣本身的海島地理特性，勾勒臺灣生命資源與海洋間緊密的依存關係；後者描述出没在台灣東部外海的魚族，及其面臨人類破壞生態的生命困境，亦有為海洋請命之意涵。
先修課程名稱						課程含自主學習	N

課程與核心能力關聯配比(%)

課程目標之教學方法與評量方法

課程目標

核心能力

配比(%)

教學方法

評量方法

使學生具有人文關懷的內涵，專業學術的結合，技術能力的開發，確實落實多元敘事力的建立，彰顯敘事能力如何跟專業結合的典範，為本校學生的未來奠定社會關懷與專業知識的基礎。

1.人文素養

2.科學素養

3.溝通能力

4.創新能力

5.國際視野

6.社會關懷

100

專題探討/製作

講授

討論

測驗

作業

出席狀況

作品

實作

授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共18週)

週次	授課內容
第1週	中秋節彈性放假
第2週	同步遠距教學，內容包括： 1.課程大綱、評量方式、教材、課輔時間、班級規約說明 2.短講競賽與日期、語文能力前測說明 3.授課進度、作業主題及其書寫重點、繳交期限說明 ※※請同學課後構思作業1：短講文字稿(講題範圍：第一單元)
第3週	★ 語文能力前測(8:20~10:00) ※購買課本、填寫座位表 ※課後書寫作業1：短講文字稿
第4週	雙十節彈性放假
第5週	★線上跨領域講座—王升陽：躲在森林裡的芳香維他命 ※繳交作業1--短講文字稿 ※提醒第七、八週班級短講競賽注意事項
第6週	1.檢討同學作業1之書寫問題。 2.孟瑤〈以天地為家──器度〉導讀與補充 ※繳交加分作業：「講座回饋單」
第7週	1.孟瑤〈以天地為家─—談器度〉賞析與補充 2.班級短講競賽 (20人，每人2分鐘) ※※課後構思：讀書心得 (書目見iLearning「課程資訊」)
第8週	1.孟瑤〈以天地為家──談器度〉賞析與補充 2.班級短講競賽 (20人，每人2分鐘) ※※課後構思：讀書心得
第9週	期中考──課堂書寫讀書心得(當天繳交)
第10週	※檢討讀書心得書寫問題 1.孟瑤〈以天地為家──談器度〉賞析與補充 2.司馬遷〈太史公自序〉導讀與補充（短講複賽--11/24(三)12:00～14:00，每人3分鐘）
第11週	1.司馬遷〈太史公自序〉導讀、賞析與補充
第12週	1.司馬遷〈太史公自序〉賞析、補充與討論 ※繳交作業2—〈故鄉風物誌〉或〈中興尋寶〉手工書
第13週	1.司馬遷〈太史公自序〉賞析、補充與問題抽問
第14週	1.司馬遷〈太史公自序〉賞析、補充與討論 2.楊秋忠〈我的求學及研究的足跡〉導讀、賞析與討論（短講決賽--12/22(三)12:00～14:00，每人5分鐘）
第15週	1.楊秋忠〈我的求學及研究的足跡〉導讀、賞析與討論 2.余光中〈埔里甘蔗〉、〈惠蓀林場〉導讀、賞析與補充
第16週	1.余光中〈埔里甘蔗〉、〈惠蓀林場〉賞析與補充 2.方力行〈海洋與台灣〉導讀、賞析與補充 3.莊子〈逍遙遊〉導讀
第17週	1.莊子〈逍遙遊〉賞析與補充 2.期末測驗說明
第18週	※期末主題閱讀測驗

學習評量方式

一、討論及學習表現（含出席率、上台短講）22％
二、作業（含讀書心得、專題作業、報告或多媒體作品）44％
三、授課文章評量26%
四、語文能力測驗8％

教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明)

授課內容全數取材自中文系編纂之共同教材:《中興國文》第五版。
※參考書籍：
（一）認識及定位自己
1.司馬談〈論六家要指〉、〈報任少卿書〉
2.席慕蓉〈蒙文課〉
3.莫那能〈恢復我們的姓名〉
4.拓拔斯‧塔瑪匹瑪《最後的獵人》
5.夏曼‧藍波安《冷海情深》、《大海之眼》
6.邱妙津《鱷魚手記》
7.王鼎鈞《人生試金石》
8.孟瑤《浮雲白日》
9.龍應台《大江大海一九四九》
10.林文月《飲膳札記》
11.琦君《青燈有味似兒時》
12.簡媜《月娘照眠床》
13.詹宏志《綠光往事》
（二）善待在地的環境
1.吳晟《店仔頭》、《無悔》、《筆記濁水溪》、《一首詩一個故事》
2.蘇軾〈食荔枝〉
3.郭沫若〈石榴〉
4.王潤華〈熱帶水果皇族的家譜〉
5.余光中《白玉苦瓜》
6.廖鴻基《討海人》、《鯨生鯨世》、《23.97的海洋哲思課》
7.徐仁修《福爾摩沙‧野之頌》
8.吳明益《迷蝶誌》
9.黃怡《綠色先行者》
10.莊周《莊子》

課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址）

mlshih@dragon.nchu.edu.tw

課程輔導時間

星期一17:00~18:00，地點:人文大樓927研究室。(請先預約)

聯合國全球永續發展目標(連結網址)

提供體驗課程：N

請尊重智慧財產權及性別平等意識，不得非法影印他人著作。
更新日期西元年/月/日：2021/12/23 14:37:27	列印日期西元年/月/日：2025 / 8 / 04
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