| 國立中興大學教學大綱 |
| 課程名稱 | (中) 現代詩(1508) | ||||||||
| (Eng.) Modern Poetry | |||||||||
| 開課單位 | 夜中文 | ||||||||
| 課程類別 | 選修 | 學分 | 2 | 授課教師 | 沈曼菱 | ||||
| 選課單位 | 夜中文 / 進修學士班 | 授課使用語言 | 中文 | 英文/EMI | N | 開課學期 | 1091 | ||
| 課程簡述 | 研究分析現代詩思潮發展、現代詩相關詩學理論與文藝思潮，藉以充實現代詩研究基礎，經由閱讀文本生發現代詩之創作，並培養研究、分析文本之能力。通過選定對詩人及其作品研讀過程，實際進行現代詩論述書寫與創作。 | ||||||||
| 先修課程名稱 | 課程含自主學習 | N | |||||||
| 課程與核心能力關聯配比(%) | 課程目標之教學方法與評量方法 | ||||||||||||
| 課程目標 | 核心能力 | 配比(%) | 教學方法 | 評量方法 | |||||||||
| 透過本課程認識台灣現代詩發展歷史與文化脈絡，並在研讀文本內容中學習論述、研究特定現代詩議題。進而培養閱讀與創作現代詩的興趣。 |
|
|
|
|
|||||||||
| 授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共18週) | |||||||||||||
| 1.課程介紹：台灣新詩系譜與地圖 2.台灣現代詩發展史論 3.日治時期台灣新詩（Ⅰ）：寫實主義 4.日治時期台灣新詩（Ⅱ）：現代主義 5.現代詩的創作與日常（Ⅰ） 6.現代詩社及現代派的組成與主張 7.藍星詩社與余光中、周夢蝶、羅門、敻虹 8.創世紀詩社與超現實主義 9.期中考週 10.笠詩社與本土化詩學 11.七○年代現代詩與詩社 12.八○年代：自然生態、政治、都市詩 13.九○年代的多元詩潮：女性、原住民、跨性別議題 14.後現代與後殖民詩 15.詩的可能：影像詩、數位詩、超文本詩、異體詩 16.詩學研究與論述議題 17.現代詩的創作與日常（Ⅱ） 18.期末考週 |
|||||||||||||
| 學習評量方式 | |||||||||||||
| 1.出席/參與課堂討論與報告（50%）；2.期末報告（50%） | |||||||||||||
| 教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明) | |||||||||||||
| 文訊雜誌社編，《台灣現代詩史論——台灣現代詩史研討會實錄》，台北：文訊雜誌社，1996年。 林明德編，《台灣現代詩經緯》，台北：聯合文學，2001年。 孟樊，《台灣當代新詩理論》，台北：揚智出版社，1995年。 張雙英，《二十世紀台灣新詩史》，台北：五南出版社，2006年。 楊宗翰，《台灣新詩評論：歷史與轉型》，台北：新銳文創，2012年。 楊宗翰，《異語：現代詩與文學史論》，台北：秀威經典出版社，2017年。 楊宗翰，《逆音：現代詩人作品析論》，台北：新學林出版社，2019年。 陳義芝，《聲納——台灣現代主義詩學流變》，台北：九歌出版社，2006年。 簡政珍，《台灣現代詩美學》，台北：揚智出版社，2004年。 鍾玲，《現代中國繆司——台灣女詩人作品析論》，台北：聯經出版公司，1989年。 |
|||||||||||||
| 課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址） | |||||||||||||
| 其他：教師講義及指定閱讀作品詩集。 | |||||||||||||
| 課程輔導時間 | |||||||||||||
| 請先與老師討論聯繫 antinomy11@gmail.com |
|||||||||||||
| 聯合國全球永續發展目標(連結網址) | |||||||||||||
| |||||||||||||
| 請尊重智慧財產權及性別平等意識，不得非法影印他人著作。 | |
| 更新日期 西元年/月/日：無 | 列印日期 西元年/月/日：2025 / 7 / 04 |
| MyTB教科書訂購平台：http://www.mytb.com.tw/ | |