| NCHU Course Outline |
| Course Name | (中) 教育議題專題(0809) | ||||||||
| (Eng.) Studies on Educational Issues | |||||||||
| Offering Dept | Center of Teacher Education | ||||||||
| Course Type | Required | Credits | 2 | Teacher | LIU TZE CHANG et al. | ||||
| Department | General | Language | Chinese | Semester | 2026-SPRING | ||||
| Course Description | 現今之課程強調教學應以學生生活經驗為出發，也重視學生批判思考與參與社會實踐之素養涵育，故未來教師必須能觀察並掌握影響學生經驗形成之重要議題，日後投入教學工作也才能具備將重要議題恰當地融入教學活動之能力。在現行十二年國教課綱中雖已明訂十九項議題（性別平等、人權、環境、海洋、品德、生命、法治、科技、資訊、能源、安全、防災、家庭教育、生涯規劃、多元文化、閱讀素養、戶外教育、國際教育、原住民族教育等）。然而，我們若考察21世紀的人類發展所面對的難題，未來的狀況其實更為複雜，其他重要問題實遠超上述範圍。如何能將教育活動與師生具體經驗真正銜接？又如何不讓影響當前人類發展至關重大的相關議題在形式融入中被「空無化」？本課程之設計係整合師資培育中心教學群之專長，分別提供師資生能有機會學習各種教育議題，期待能奠定未來教師關注各種教育議題之教學知能。 | ||||||||
| Prerequisites | |||||||||
| Relevance of Course Objectives and Core Learning Outcomes(%) | Teaching and Assessment Methods for Course Objectives | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Course Objectives | Competency Indicators | Ratio(%) | Teaching Methods | Assessment Methods | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 瞭解各種教育議題對個人與社會之重要性 學習覺察各種教育議與強化行動意識之教學能力 學習融入教育議題之課程設計能力 學習促進學生權益與維護教育公平之能力 |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Course Content and Homework/Schedule/Tests Schedule | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Evaluation | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 1.出席與參與:學生課程出席和參與之情形 30% 2.期末報告:小組綜合討論之報告 30% 3.期末筆試 30% 4.自主學習報告10% |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Textbook & other References | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 參考書目 國家教育研究院（2019）。議題融入說明手冊。新北市：國家教育研究院。 張芬芬、張嘉育（2015）。十二年國教「議題融入課程」規劃芻議：實施要點。臺灣教育評論月刊，4(7)，43-49。 [國際教育議題] 中小學國際教育白皮書 [生涯發展議題] 1.王淑俐（2016）。生涯發展與規劃：為職涯發展做準備，第三版，揚智文化。 2.林育珊譯（2007）。築人生的願景-成功的生涯規劃。深思文化。 3.劉之穎（2004）。教師生涯起步走。幼獅文化。 [職業教育與訓練議題] 吳清基主編(2014)。教育政策創新與行政發展。台北市:五南。 黃政傑，李隆盛主編(1996)。技職教育概論。臺北：師大書苑。 楊國賜，胡茹萍主編(2014)。前瞻技職教育。台北市:高等教育。 [法治教育議題] 民間公民與法治教育基金會（2014）。老師，我有話要說─學生權利守則。台北市：五南。 財團法人民間公民與法治教育基金會（2025）。老師，你也可以這樣做!校園法律實務與理念（第六版）。台北市：五南。 教育部（2013）。校園法治教育學生手冊。台北市：教育部。 財團法人民間公民與法治教育基金會 網址: http://www.lre.org.tw/ 司法院法治教育網 網址: https://www.judicial.gov.tw/work/work18.asp 中小學辦理法治教育實施要點 相關法規 教育基本法、教師法、學校訂定輔導與管教學生辦法注意事項、少年不良行為及虞犯預防辦法、少年事件處理法、兒童及少年福利與權益保障法、兒童及少年性交易防制條例、性別平等教育法、校園霸凌防制準則、校園性侵害或性騷擾防治準則 【性平教育議題】 1.畢恆達 （2004）。空間就是性別。心靈工坊。取自 https://www.books.com.tw/products/0010272739 2.理查李維（2025）。男性廢退：失落、孤僻、漫無目的，生而為「男」我很抱歉？苦苦掙扎的男性困境，我們能怎麼做。（廖桓偉 譯）。方舟文化。取自 https://www.cite.com.tw/book?id=102358 3.黃長玲、李佩雯（主編）（2024）。臺灣性別 100+問。巨流圖書公司。取自 https://www.books.com.tw/products/0010983483 4.凱特曼恩（2025）。不只是厭女：為什麼愈「文明」的世界，厭女的力量愈強大？拆解當今最精密的父權敘事（巫靜文 譯）。麥田。取自 https://www.books.com.tw/products/0011021874 5.上野千鶴子（2022）。《妳想活出怎樣的人生？：東大教授寫給女孩與女人的性別入門讀本》（陳介 譯）。這邊出版。取自 https://www.books.com.tw/products/0010934113 6.教育部性別平等全球資訊網。取自 https://www.gender.edu.tw/web/index.php/home 7.性別平等教育白皮書。取自 https://www.gender.edu.tw/web/upload/news/性別平等教育白皮書2.0.pdf 【環境教育議題】 1. Tsybulsky, D., & Tal, T. (Eds.). (2025). Citizen science contributions to biology and environmental education: Realities, impact and opportunities. Springer Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-99298-8 2. Fujii, H., & Lee, S.-K. (Eds.). (2024). Science education for sustainable development in Asia. Springer Singapore. https://doi.org/10.1007/978-981-99-8711-5 3. Činčera, J., Johnson, B., Goldman, D., Alkaher, I., & Medek, M. (Eds.). (2023). Outdoor environmental education in the contemporary world. Springer Cham. https://doi.org/10.1007/978-3-031-29257-6 [科技教育議題] 1.教學科技與教學媒體 2.生成式AI : 融入教育的理論，策略與研究設計 |
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Teaching Aids & Teacher's Website | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| I Learning | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Office Hours | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| 各議題之課程輔導時間為各授課教師之office hour | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Sustainable Development Goals, SDGs(Link URL) | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
| Please respect the intellectual property rights and use the materials legally.Please respect gender equality. | |
| Update Date, year/month/day：2026/01/14 14:43:51 | Printed Date, year/month/day：2026 / 5 / 26 |
| The second-hand book website：http://www.myub.com.tw/ | |