| 國立中興大學教學大綱 |
| 課程名稱 | (中) 環境生態變遷與永續發展(0521) | ||||||||
| (Eng.) Change and Sustainable Development in Environment and Ecology | |||||||||
| 開課單位 | 通識中心 | ||||||||
| 課程類別 | 必修 | 學分 | 2 | 授課教師 | 陳鳯涵 | ||||
| 選課單位 | 不限系所 | 授課使用語言 | 中文 | 英文/EMI | N | 開課學期 | 1042 | ||
| 課程簡述 | 全球環境與生態之良窳與地球上生物之生存息息相關。由於人類破壞，目前全球環境與生態之惡化已明顯威脅地球上生物之生存。因此，本課程將將配合多媒體教學以深入淺出的方式，介紹全球及台灣地區各種生態環境及其特色與重要性，以及探討目前我們所面臨的環境問題和其對生態之影響，藉由對生態、環境的了解以釐清人與環境的相互關係，讓同學能漸漸體認到人類社會的發展與環境是密不可分，如此，才能讓環境問題從根本的觀念改變開始做起。課程中加入翻轉教室(Flipped classroom)及磨課師MOOCs（Massive Open Online Courses）之概念來經營。 期望學子們能達成以下課程目標： 〈一〉認知目標：了解以下主題的意義：環境生態學之概念演進與對環境的影響、了 解生物多樣性、全球氣候變遷、海洋生態浩劫、核能發電與廢料問題、動物權 與動物福利。 〈二〉情意目標：培養學生正向的環境情感，成為愛護環境的原動力。 〈三〉技能目標：發展學生批判性思考和決策的能力，以期在民主社會中有效參 與並解決環境問題。 |
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| 先修課程名稱 | 課程含自主學習 | N | |||||||
| 課程與核心能力關聯配比(%) | 課程目標之教學方法與評量方法 | ||||||||||||||||||||||
| 課程目標 | 核心能力 | 配比(%) | 教學方法 | 評量方法 | |||||||||||||||||||
| 1. 環境價值 2. 防災認知 3. 經濟展望 4. 生態復育 5. 未來農業 |
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| 授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共18週) | |||||||||||||||||||||||
| ▲第一週 課程及教師專長簡介 - 生態環境導讀 △ 教學理念和方向 △ 教師－學員、學員－學員間交叉式互相介紹及分組 △ 課程大綱和教學脈絡 △ 生態影片導讀 △ 權利與職責- 評量方法 △ 翻轉教室及磨課師課程概念之介紹與示範 ▲ 第二週 生態學簡介 △生態學的分類及層級 △元素之循環 △族群與族群生態學 △生物間的交互作用 △生態系的演替 △陸生生態系 △全球生態學 ▲第三週 生物多樣性與海洋永續 ▲第四週 環境尺度: 在明天過後- 終極減碳生活- 綠色能源新科技 △能源的介紹及種類 △風力發電 △水力發電 △潮汐能 △太陽能 △生物質能 △液態氫能- 氫氣車 △終極能源- 核融合 ▲第五週 人與物種之尺度: 南極企鵝及北極熊消失問題探討 △帝王企鵝及北極熊的生殖生態 △族群調查研究 △環境因子和生存率的關係 △研究個案的結果與討論 △ 下周翻轉課堂討論: 海龜的生存之道 The survival of the sea turtle https://tw.voicetube.com/videos/805 ▲第六週 人與物種之尺度: 台灣的生態保育問題探討-以海龜保育為例 △台灣的海龜 △海龜生態介紹 △海龜生殖生態及洄游追蹤的研究方法 △澎湖縣望安島綠蠵龜產卵棲地保護區 △保育策略 △ 下周翻轉課堂討論: DeExtinction，讓絕種生物重回世界 http://tedxtaipei.com/2013/04/tedx-de-extinction/ ▲第七週 人與物種之尺度: 地球上的優勢物種- 複製人科技與環境問題 △「複製」究竟是甚麼？ △無性及有性繁殖 △基因、染色體和DNA的關係 △Dolly羊的複製過程 △人民、政府及宗教對複製人的反應 △正面貢獻及負面影響 △ 翻轉課堂討論: 教育部示範網站http://environment.edu.tw ▲第八週 校園觀察 校園永續，永續校園 △實地校園觀察體驗與欣賞(教育部示範網站) ▲第九週 （期中考）筆試 ▲第十週 臺灣未來要面對的氣候變遷議題 ▲第十一週 水、森林資源與環境生態的交互作用 ▲第十二週 微生物與生物科技尺度: 瞬間演化- 生物科技對環境生態之影響 △基因？DNA身世與演化關係 △mRNA密碼的遺傳工程 △基因轉殖 △基因工程的產物 △基因療法 △奈米生醫技術 △生物晶片 △生化科技的衝擊 ▲第十三週 台灣本地個案探討: 美食台灣 食在不安 △食品工場影片導讀 △基因改造食物探討 △台灣食安問題 △食品標籤與檢測技術 △ 下周翻轉課堂討論: 新聞報導 https://www.youtube.com/watch? v=Oen7VC8NeGo 空拍逐夢 https://www.youtube.com/watch? v=USlfyXTWUB0 TA ▲第十四週 台灣本地個案探討: 看見台灣 看見台灣的美與痛 △台灣在地環境問題探討 △分組討論與交叉答辯 ▲第十五週 台灣本地個案探討: 海洋台中 台中海洋 △台中在地化海洋環境 △台中港的環境問題 △海洋環境教育及資源保育宣傳 △海洋文化為核心價值 △培養學子關心及愛護海洋之觀念 ▲第十六週 台灣本地個案探討: 1959-2015 跨世紀的台灣環境污染案例 I △工安災害迭生的60年代- 生態意識的出現 △惡土上的自救抗爭(1980-1987)- 保育觀念的啟蒙 ▲第十七週 台灣本地個案探討: 1959-2015 跨世紀的台灣環境污染案例 II △環保意識成形，潛伏禍端浮顯(1988-1995)- 大眾保育觀念的落實 △天災：大地反撲，人禍未息(1996-2015)- Yes, we can! 展現決心 解決問題的時刻 ▲第十八週 （期末考）分組多媒體報告 |
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| 學習評量方式 | |||||||||||||||||||||||
| 依課程目標延與定義相關標準，其配分比例如下： 1.平時成績： 學習歷程報告、期末口試、學習態度、出席率、日常環境行動之承諾及翻轉課堂之問題討論等共佔總成績40%。 2.期中報告，佔總成績30%。 3.期末多媒體報告，佔總成績之30%。 4.討論互動：本課程共開有數十題MOOCs課程設計題目及知趣搶答加分問題。 |
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| 教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明) | |||||||||||||||||||||||
| 1. 《生態學: 概念與應用》(第三版-ECOLOGY:CONCEPTS AND APPLICATIONS, 3E) 2.《綠色能源科技，2011，鐘金明編著，新文京開發出版。 3.《環境倫理學》(J.R.DesJardin, Wadsworth Group, Third Edition, 2001)林朝成編譯。 4.《環境意識–未來發展之重要趨勢》，高思懷。 5.《海洋生態學》(邵廣昭，明文書局，1997) 。 6. TED（technology, entertainment, design技術、娛樂、設計）網站http://www.ted.com/ 7. 教育部示範網站http://environment.edu.tw教學網站。 8. 自編教材：經典導讀與時事案例說明。 |
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| 課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址） | |||||||||||||||||||||||
| 另行公告 | |||||||||||||||||||||||
| 課程輔導時間 | |||||||||||||||||||||||
| 週五17:00~18:00 | |||||||||||||||||||||||
| 聯合國全球永續發展目標 | |||||||||||||||||||||||
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| 請尊重智慧財產權及性別平等意識，不得非法影印他人著作。 | |
| 更新日期 西元年/月/日：無 | 列印日期 西元年/月/日：2024 / 10 / 10 |
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