| 國立中興大學教學大綱 |
| 課程名稱 (course name) |
(中) 教師專業發展專題討論(三)(7418) | ||||
| (Eng.) Professional Development for Educators of Seminar(III) | |||||
| 開課單位 (offering dept.) |
教研所 | ||||
| 課程類別 (course type) |
必修 | 學分 (credits) |
1 | 授課教師 (teacher) |
梁福鎮 等 |
| 選課單位 (department) |
教研所碩士班 | 授課語言 (language) |
中/英文 | 開課學期 (semester) |
1151 |
| 課程簡述 (course description) |
探討教師專業發展的意涵、理念、問題和對策，透過相關課程的講授、討論和演講的安排，以增進學生對教師專業發展的瞭解，奠定學生教師專業發展的知識基礎和實踐能力。 | ||||
| 先修課程名稱 (prerequisites) |
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| 課程與核心能力關聯配比(%) (relevance of course objectives and core learning outcomes(%)) |
課程目標之教學方法與評量方法 (teaching and assessment methods for course objectives) |
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| 課程目標 | 核心能力 | 配比(%) | 教學方法 | 評量方法 | ||||||||||||||||||
| 1.學生能熟悉學術倫理與資料收集方法。 2.學生能熟悉素養導向評量相關研究。 3.學生能進行文獻評析與研究發想。 4.學生能認識並運用各樣研究資源。 5.學生能熟悉教師專業發展的內容。 6.學生能重視教師專業發展的研究。 |
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| 授課內容(單元名稱與內容、習作/每週授課、考試進度-共18週) (course content and homework/tests schedule) |
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| 我國教師專業發展的現況、問題與對策 | ||||||||||||||||||||||
| 學習評量方式 (evaluation) |
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| 1. 出席狀況：20％ 2. 上課參與討論：40％ 3. 撰寫學期報告40% | ||||||||||||||||||||||
| 教科書＆參考書目(書名、作者、書局、代理商、說明) (textbook & other references) |
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| 1.周淑卿(2003)。教師敘事與當代教師專業的開展。教育資料集刊，28，403-420。 2.林志成(2008)。推動教師專業發展評鑑的應有想法與可行作法。竹縣文教，37，1-7。 3.林明地、林慧蓉（2007）。剖析「教師專業發展評鑑」試辦計畫及其品質保證機制。教育研究月刊，160，5-16。 4.林進材(2008)。教學檔案的運用與研究對教師專業發展的啟示。教育研究月刊，167，5-13。 5.吳俊憲(2010)。教師專業發展評鑑─三化取向理念與實務。臺北市：五南。 6.吳政達、洪雅琪、吳盈瑩 (2009)。教師專業發展評鑑政策取向與實際作法。教育研究月刊，178，38-46。 7.黃炳煌主編(2002)。課程統整與教師專業發展。臺北市：師大書苑。 8.黃淑玲(2007)。教師專業發展與教育硏究。臺北市：心理。 9.梁福鎮(2004)。人格教育與教師專業發展。教育科學期刊，4(2)，19-39。 10.梁福鎮(2006)。我國教師專業發展的現況、問題與對策。教育科學期刊，6(2)，77-90。 11.梁福鎮(2022)。臺灣雙語國家政策實施的現況、問題與對策。教育科學期刊，21(2)，67-86。 12.梁福鎮(2026)。德國中小學課程改革的新趨勢。 13.張德銳(2004)。教學檔案:促進教師專業發展。臺北市：高等教育。 14.張德銳等著(2005)。人際關係與溝通:促進教師專業發展。臺北市：高等教育。 15.陳清溪(2008)。教師專業發展評鑑實施策略。臺北市：國家教育研究院籌備處。 16.趙美聲譯；Colin Latchem, Fred Lockwood主編(2000)。開放教育之教師專業發展。臺北市：心理。 17.饒見維(1996)。教師專業發展:理論與實務。臺北市：五南。 18.饒見維(2005)。從「教師專業發展」的觀點初探如何協助在職教師提昇「情緒涵養」。教育科學期刊，5(2)，138-153。 19.翁福元、林松柏(2004)。台灣國民教育階段教師專業發展評鑑指標建構芻議。教育科學期刊，4(2)，63-94。 20.Adey, P., Hewitt, G., Hewitt, J., & Landau, N. (Eds.)(2004). The professional development of teachers: Practice and theory. Boston, MA: Kluwer Academic Publishers. 21.Diaz-Maggioli, G. (2004). Teacher-centered professional development. Alexandria, VA: Association for Supervision and Curriculum Development. 22.Douwe Beijaard ... [et al.](Eds.)(2005). Teacher professional development in changing conditions. Dordrecht: Springer. 23.Groundwater-Smith, S. (2009). Teacher professional learning in an age of compliance: Mind the gap. Dordrecht: Springer. 24.Lieberman, A., Miller, L. (2001). Teachers caught in the action: Professional development that matters. New York: Teachers College Press. | ||||||||||||||||||||||
| 課程教材（教師個人網址請列在本校內之網址） (teaching aids & teacher's website) |
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| 1.教育領域近三年SSCI Q1期刊，如: American Educational Research Journal, Journal of Research in Science Teaching, Research in Science Education等。 2.梁福鎮的資訊網頁 http://web.nchu.edu.tw/pweb/index2.php?pid=221&menu=1 | ||||||||||||||||||||||
| 課程輔導時間 (office hours) |
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| 週五 10;10-12:00 | ||||||||||||||||||||||
| 請尊重智慧財產權及性別平等意識，不得非法影印他人著作。 | 列印日期：2026 年 9 月 18 日 |